琼瑶的美篇

抚州市第二实验学校七年级语文备课

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       伟大的教育家孔子曾经告诫世人：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。教研活动是促进教师成长的重要途径。喻校长曾多次表达对教师教研活动的关心和支持。根据校教研处的安排，在八年级全体师生的支持下，初中语文教研组全体教师在本周二下午开展“读经典，写生活”主题教研活动。在此次活动中，初二年级吴元吉老师和廖传华老师为大家带来了精彩纷呈，风格各异的两堂课。      

       首先廖传华老师给我们带来的课题是儒家经典《孟子》中的重要篇目《生于忧患，死于安乐》。廖老师先向学生们绘声绘色地讲述了越王勾践卧薪尝胆的故事，从越王的结局导入课题，让学生顿时产生了对文章的浓厚兴趣。接着向大家简要介绍文章作者孟子，有利于学生更好理解文章。

      古人云：书读百遍，其义自见。朗诵是学习经典的重要方法。廖老师用他对文章精准的把握指导学生在朗诵文章时要注意的节奏和停顿。廖老师的一句“让对方听清自己说话是一种礼貌”鼓励学生朗读是应该咬字清晰，声音洪亮，并带有感情。朗读的形式多样，廖老师指导学生以自由读，小组读，单独读的形式更好的理解文章。读到精彩处，老师和同学们都不吝啬自己的掌声和微笑。

       以镜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以知得失。那这篇流传至今的儒家经典著作想要告诫世人什么呢？廖老师指导学生小组讨论，结合当前国情和自身经历谈谈学习这篇文章的感受。同学们都敞开心扉，畅所欲言。最后，课堂在学生们齐读课文的朗朗声中结束。同学们在经典著作的学习中，悟到了治国之方，也学到了为人之道。

      从经典著作的魅力中走来，我们回到现实生活中。学习生活中，你害怕写作吗？吴老师一上课就提出这个问题。大部分学生的回答应是肯定的。如何能提高我们的写作水平呢？这是困扰很多学生的问题。而吴元吉老师就给我们带来了答案。

      接着，吴老师提问：“能不能用一个比喻句来形容一下语文像什么？”大家畅所欲言，但是吴老师的答案却出乎意料 ！吴老师认为：写作像生孩子！通俗地讲要肚子里有货 ！这个比喻太形象了！同学们的兴致一下就高涨起来。吴老师步步紧扣，一个问题接着一个问题，告诉同学们必须要广积写作素材才能做到胸中有丘壑，下笔如有神。而写作的素材一来源于生活，二来源于阅读。整个过程层层递进，引人入胜，学生和听课老师都入迷了。

       打铁要趁热。同学们进行了一次现场作文。在短暂的三分钟内，用一句话或一段话写一写今天上吴老师写作的感受。虽然时间短暂，但同学们文思如泉涌，感受真实而深刻。问渠哪得清如许，为有源头活水来。也许写作就是写生活，在生活中细心观察，不断积累。这也让语文教研组的全体教师受益匪浅。

      从经典走到生活，从诵读到写作，两节课，让人意犹未尽！

        两节课上完后，初中语文教研组长黄春英老师带领全体语文教师对这两堂精彩的课堂进行点评和分析。此次教研活动中，不少小学语文教师也前来参加，给我们的教学提出了不同的思路和宝贵的建议。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文教学道路上注定充满荆棘，但我们一定做个戴着镣铐跳舞的人，让崎岖的道路开满鲜花，让学生体会到语文世界的浩瀚和美丽。