弥河中心幼儿园崇德传统文化教育—儿童性格涵养教学开始啦～

程子

　为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，推动自主游戏的发展，弥河中心幼儿园根据《幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》文件要求，在中心幼儿园组织召开儿童性格涵养教学法的培训活动。

    “儿童性格涵养教学法”通过有目的的环境设置，不限于老师和家长共同营造的外部环境，辅以由易到难的行为引导，将五大领域的要求，有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、课堂话剧表演、绘本故事等教学环节中。所有环节的设置，都以儒家文化的仁爱意识及专注力为指导思想，将儒家文化故事化，游戏化，生活化，现代化，以形成易被儿童主动地吸收，内化的形式，最终达到涵养儿童性格的目的。

  《儿童性格涵养教学法专用教案》根据3岁至6岁儿童特征，14册幼儿园教案内容共计258万字。包含有113个原创故事、1169个游戏活动、867个美工活动、110个课堂表演、12个音乐论语话剧以及113个原创Flash动画课件。

    每套教案由“好礼”“怀德”“乐学”和“为仁”四个主题组成。每个主题下又分多个小单元，从故事、绘本进入，加上适合学前幼儿年龄特征的情景表演、手工、游戏、音乐、美术、舞蹈等现代化教育手段，不呆板、不拘束，真正做到了寓教于乐，以达到潜移默化培养儿童性格及多元智能发展的效果。让儿童在中华优秀传统文化的熏陶中，养成仁爱、宽容、善良，执着、专注、诚信等良好品格。

　　老师们认真听仔细做着笔记

鲁班树

功能：

1、根据鲁班锁的原理设计，榫卯结构拼装，培养儿童的专注力和探索精神。

2.增加儿童科普知识和团队协作精神。

老师们也玩的不亦乐乎

蹴鞠

功能：

1 . 蹴鞠是中国古代流传久远的一种体育游戏。

2 . 此游戏适合在宽阔的户外开展。可以锻炼幼儿的意志品质。

3 . 幼儿可以分为两组竞赛，增强孩子们的竞争及合作意识。

彩虹塔

功能：

1、培养色彩及空间认知能力

2、多种玩法

（1）上下左右可以分别扭转、旋转，使中间的彩珠对应到相应的颜色中，

培养儿童的观察分析、计划及执行能力。

（2）可以拆卸，分别组合拼玩，培养儿童的想象力和空间建构能力。

3、色彩绚丽，作为教师的区角装饰品。

“皮休玩偶”

功能：

1 . 皮休和魔笛，是一组配套动手操作玩具，培养儿童双手协调能力和提升

动作精细化水平。

2 . 系、解魔笛的过程，培养孩子空间认识和专注力。

3. 通过活动学习，提升儿童的生活自立能力。

游戏毯

功能：

1 . 认识不同颜色；

2 . 培养空间感知能力；

3 . 认识数字；

4 . 跳跃联系，锻炼腿部肌肉及平衡感。

老师们认真思考学习，乐在其中，你想参与进来吗？

     培训圆满结束，但前进的步伐没有停止。我们都知道，性格决定命运。儿童早期教育的核心绝不是知识灌输，而是性格培养。孩子后天包括言行在内的一切，皆来自孩童时期对成人的模仿。模仿定行为，行为成习惯, 习惯成性格。因此，在性格养正之初，在儿童生命的起点，养成一个良好的性格，才能成就孩子一生的幸福。“性格养正”教育体系作为学前教育领域的创新发现具有重大意义，弥河中心幼儿园将引领学前教育新的潮流。