研课中顿悟，磨课中成长——“国培计划（2019）”——双辽市送教到校培训项目——研课磨课

送你一朵小红花

教师

磨课

教学

老师

学生

课堂教学

课堂

孩子

专家组

研磨

宝剑锋从磨砺出，一堂精彩的课是每一名教师一生都在追逐的经典。为进一步增强青年教师课堂驾驭能力，提高教师整体素质，促进教师专业化成长，2019年11月11日，在双辽市进修学校沈青斌主任和商慧萍主任的带领下，专家组又一次来到新立乡中心小学校，与双辽市农场小学、鸭厂子弟小学及新立乡中心小学的各位参培教师一起，潜心研课、悉心磨课，精心P课。教师们在灵魂的百度、思维的碰撞中获得课堂实践智慧的发展。

1.教师展风采

新立中心校的衣静老师给我们带来一节精彩的数学课――《用“四舍”求商》。悦耳动听的音色、耐心专心的讲授使同学们如沐春风、乐学善思。

运用独特的思维，巧妙的把求商的过程浓缩为“估――试――乘――调”四部曲，言简意赅，便于记忆。练习设计层层深入，呈现方式更是让人艳羡，口算与心算的融合，板演与笔试的对照，增强了学生的综合能力，增进了师生双边活动的碰撞效果。

新立中心校的徐博华老师的《条形统计图》更是让人耳目一新，从天气符号的意义入手，增进了学生的探索意识与学习兴趣，懂得了数学来源于生活的真谛。小组合作交流不流于形式，徐老师用心良苦，学生不是滥竽充数，而是荷枪实弹，老师深入其中，参与其中。小组汇报各具千秋，教师引导恰如其分。学生动手与动脑相结合、绘图与思维相结合，所有知识点跃然纸上。

板书上纸签在飞，飞向考点与知识点。讲练精准结合，知识与方法精准对接，精炼且柔和的语言与欣然且温柔的教态，都给我们展示了一位时代好老师的形象。

农场小学的张荣光老师的《用8的乘法口诀解决问题》也是亮点闪现。小火车来啦！“呜――”幽默、形象的语言魅力渲染了整个课堂气氛，更激起了学生的求知欲望。通过复习，既熟悉了学生的学习能力与计算能力，又增进了师生之间的感情，便于之后的教学与沟通。

低年级孩子和陌生老师之间确是很难沟通，在农村小学是不多见的。但张老师设计的每一个问题，她都能循循善诱、因势利导，耐心的与学生漫话，使学生最终能完整合理的答复。她的讲解很细致、很具启发性，练习题呈现恰当，学生都能在老师的引导下准确的完成任务。女老师的耐心很可敬，女老师的爱心更纯真，张老师一定是一个深得学生喜爱的好老师。

2.点滴释青春

教学故事分享再现了教师的人格魅力。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？

首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个简单的微笑，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一句暖心的话语，都会给学生带来智慧、带来欢乐。“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是教育永恒的话题。没有最“美”，只有更“美”，在教育的道路上带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！

静待花开，是一种心境，一种追求的姿态。孩子的性格各异，爱好不同，灵性不同，生命的演绎更有差异，缺乏耐心，发掘不出孩子的潜能。一花一世界，一叶一菩提，请怀一份淡泊的心，静静等待着生命中花儿的绽放。静静等待着属于孩子们的花季的到来！

3.研磨解困惑

一堂精品课也需千锤百炼、博采众长、吸取精华，才能绽放光芒。 三位专家――商慧萍主任、张红主任、王影主任，对磨课教师课堂教学进行把脉支招，针对三位老师的课堂教学进行了全面细致的推敲磨课，言辞凿凿，诲人不倦。

磨课教师通过讲课，意在尝试、实践与反思。通过专家对课堂教学做认真的分析、思考、讨论，进而全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析；专家组对照磨课教师的PPT中某一主题或教学的重点、难点和疑点进行解释，以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正促进授课教师与听课教师的共同提高。各参培教师根据磨课教师的说课、讲课，结合专家组的议课，努力改进自己的教学设计理念，积极打造有香有色的优质课堂。

4.反思镀师魂

教师的发展再提升离不开一个良好的团结奋进、互相信任的集体环境。潜心研修即老师在课前研修教材，准确定位教学目标，把握教学重、难点，充分有效地利用好现有的教学资源，精心设计每一个教学流程，环环相扣，牵动人心，出色圆满地完成本节课的教学任务。推敲打磨是上课之后的相互切磋交流，专家组精心、细心地指导改进，发挥团队合作精神。

本次培训专家组对三位老师的课分组进行了反复诊断，推敲打磨，更新理念。此时，磨课不仅成了老师间相互学习借鉴的舞台，更是大家各展所长的艺术天地。

在课堂教学实践中，我们不再墨守成规，而是勇于创新。用多种表达呈现、再现本节课的重难点，多媒体有效指引再一次验证了优秀教学资源的重要性，课堂上是师生互动、生生互动、参培教师心动。课堂成了老师业务提升的阵地，成了师生互敬互爱的乐园。研课磨课环节，终于在大家的齐心协力的共同努力下圆满结束。对照反思，伴随着磨课的深入进行，教师的教学能力有了提高。大家学习着、快乐着，收获着。不断改进自己的教学设计和课堂教学模式，经初次研磨、细致研磨和深入研磨，进而生成合格课、优质课、精品课。

研磨的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等。这次磨课让全体参培教师深深感受到信心在激励中坚定，困惑在研讨中化解，好课在磨砺中新生。我们的思考和研究一直继续。