小环境，大教育

Niki_Ice

        环境是重要的教育资源，是幼儿的第三位老师，幼儿的成长离不开环境的教育，班级环境创设的呈现已经成为促进幼儿个性发展不可缺少的重要内容。九月份花朵班的全体老师在全身心的稳定孩子的情绪，建立孩子们的常规，培养孩子们的良好习惯，工作初见成效。十月份我们的工作重点放在培养孩子的区域常规，完善我的教室环境，丰富我们的区域材料。在收集区域材料的过程中感谢大家们积极的配合，我们的共同的努力才有了我们现在更加温馨美丽的教室。 语言区改造前 语言区改造后

　　语言区我们为孩子们投放了手指偶、故事板、新的图书等操作材料，孩子们在区域中可以自主活动。

益智区改造前 益智区改造后

　　益智区里老师根据我们孩子的年龄特点投放了丰富的操作材料，走迷宫、串珠、乐高、智慧拼图等各种适宜于幼儿探索。益智区里的乐高墙是吕老师特地从家里带过来的，也是我们益智区里小朋友们最喜欢儿玩儿的。

美工区改造前 美工区改造后

        在这里，孩子们自选材料、创意制作🎨。用自己的眼睛去发现美、感受美、欣赏美、创造美。 建构区改造前 建构区改造后

         建构区里我们提供了不同形状，不同材质的材料让孩子们自己去探索，通过拼、搭、插等方式进行，活动期间发现了他们的想象力和创造能力，也培养了同伴间的合作意识，体验成功的乐趣。 娃娃家改造前 娃娃家改造后

         小灶台、小厨具、各种各样的瓜果蔬菜，还有小桌子、小椅子、小床……简直和家里一模一样。

        在这里，孩子们通过角色选择与扮演，将生活经验穿插其中，体验扮演角色的乐趣，学会尊重与理解他人感受，做到礼貌待人。

孩子们在进去之前会带上属于自己的颜色帽子，再进到区域里活动。

　　我们的盥洗室经过老师的设计改造后也变得非常漂亮

我们这一家

　 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和应用,有效地促进幼儿的发展。”

        幼儿园环境创设至关重要，花朵班的教师一直以来用真诚的态度积极、努力地为孩子们创设着良好的学习、生活环境。