如何真正做好英语启蒙——自然英语线上微课堂

Nature English

1.英语启蒙的步骤是什么？

首先简要讲一下英文和中文的区别，中文是符号型语言，听懂了不一定能写，因为读音和字真是一点关系都没有，而英语就不一样了，它是拼音字母文字，所有单词都由26个字母其中的一些字母组成 ，听得懂基本上就能写出来。而且汉语有四个声调，不同的声调表达的文字是不同的。而英语就简单了，只有升降调，比如I have an apple.是降调。Do you have an apple?是升调。英语即使把声调读错了，对语意也不会有大的影响。所以中国人学英语比起英国人学汉语要简单得多哦~

英语启蒙是有步骤的，按照科学的英语启蒙方法，循序渐进地给孩子进行英语启蒙，这样孩子才不会觉着英语难学，也不会产生抵触情绪。就像孩子学说话一样，英语启蒙也是遵循听说先行，读写在后。启蒙阶段，输出并不是必要的，突破孩子的听力关才是最最重要的，也就是说英语启蒙的关键就是培养孩子的听音辨音能力。对于刚接触英语不久的孩子，不论年纪大小，一定要多去听，建立图像和语音之间的直接联系，这个过程也许很难，可能有的孩子听了一年说英语还是蹦单词，但坚持下来一定会有惊喜。

2.英语启蒙有哪三大法宝？

第一个法宝：听英文儿歌。

没有孩子不爱儿歌，歌曲资源也好找。但是，如果没有画面和声音之间的直接联系，英语启蒙基本就白做了。在这里我推荐给大家的是95%以上的英语培训机构都会使用的super simple songs，因为它是一种简单易学、朗朗上口、全方位多感官调动孩子语言学习热情与能力的好儿歌。英文儿歌还分精听和泛听。一些唱跳类的、手指游戏类的，可以让孩子精听，这些儿歌的歌词可以很好地跟孩子进行互动，让孩子通过图片或者动作来理解歌词，建立声音与动作和图片的联系，这样能解决儿歌核心词汇的对应问题。比如唱英文儿歌《put on your shoes》这首歌时，唱到put on your shoes/jacket/scarf/hat时，我们可以和孩子一起做相应的动作,孩子们会乐此不疲地跟你一起玩英语，然后再通过反复听音频，刺激对这些音的记忆，孩子就能内化这些单词了。当然也有些儿歌适合泛听，可作为背景音乐在孩子玩、吃饭的时候播放，听不懂也没关系，因为目的并不是要弄懂歌词的意思，而是让孩子借音乐培养语感。时间也不用太长，每次5-10分钟即可。我会在最后给大家分享一些经典的英文儿歌歌单。

第二个法宝：看英文动画。

动画片也是孩子在启蒙初期可以用到的听力资源，因为动画片场景性很强，孩子能够通过情景对应去理解语言，而不需要过多的中文解释。动画片中的对话往往是简单明了，几个词甚至找不出句子结构，但是表达的意思却非常传神。所以这种情境对应的习得模式所得到的英语，更接近于母语。有些家长会非常反对孩子看电视，我倒觉得看电视并不是毫无益处，只要甄选得当，孩子可以接触新事物，获得很多有趣有益的体验。当然看英文动画要控制时间、制定好规则，每次看不要超过30分钟。

如果孩子英语启蒙的时间很早，可以一开始就让他看英文原版动画，如果孩子已经进入母语强势的年龄，在初期的时候一定要陪着孩子看，并给出一些必要的解释和重复，而不是让孩子自己一个人连猜带蒙地看，不然这个动画片可能也就白看了。动画片要看得精，而不在于看得多。选择孩子喜欢的一两部，慢慢看，孩子可能喜欢反复看哪几集，却从不看哪一集，都要尊重孩子的节奏和兴趣。最好能够在相应的情境真实地再现语言，这样才能真正让孩子掌握动画片里面的语言。例如我们在看完动画片Peppa Pig小猪佩奇第一集Muddy Puddle之后，如果遇到下雨天，看到水坑可以跟孩子说This is a water puddle，并提醒孩子记得穿上靴子 boots哦。这样才能真正让孩子把动画片里面的语言理解并应用起来。这也是为什么家长最好能陪着孩子一起看动画片，如果家长压根不知道孩子看了什么，如何在日常生活中重现动画片里面的语言呢？我也会在后面给大家分享一些免费的适合孩子们看的英文动画片。

第三个法宝：英文绘本及英文分级读物。

在这里我想强调的是英文阅读才是英语启蒙的“主菜”哦！首先给大家普及一下英文绘本和英文分级读物的区别，英文绘本是用图画讲故事的书，文字和句式变化较多，主要培养孩子们对阅读的兴趣和艺术感受力；而英语分级读物是根据孩子的认知水平来承载知识的读物，词汇重复率高，句式也较为统一，侧重于培养孩子的自主阅读能力。咱们在给孩子进行英语启蒙的过程中，一定要将两者完美组合哦~

不少家长困惑，给孩子读英文书，到底是用中文还是用英文？语言专家建议最好给孩子全英文读绘本，但是实际上这样的方式过于理想，现实中孩子们听不懂就会抗拒继续读下去。我的建议是对于刚接触英文绘本的孩子来说，亲子阅读需要预热，家长可以用中文辅助理解故事，读懂图片。让孩子找到图片中的乐趣，才能让孩子消除对英文的戒备。接下来家长就得尝试把英文词句和图画进行对应，可以做一些准备工作，比如拿出绘本中相应的实物、做出绘本中相应的动作，帮助孩子在们掌握基础词汇后再开始通读全文。如果可以的话，还可以做一些相关的亲子游戏、角色扮演、大声朗读等等，让孩子去输出所学语言会更佳哦。

3.自然拼读要不要学、学习路上的拦路虎如何化解？

自然拼读法又称“Phonics”， 是进行字母与发音直接对应的学习，掌握自然拼读后，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词；听到读音就正确地拼写出来，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果，可以说自然拼读法学习热潮已风靡全球。 那么自然拼读要不要学？答案是肯定的。但不是一开始英语启蒙就学，学习自然拼读要建立在一定的听说能力基础上。

自然拼读的目的是开展自主阅读，自然拼读既不能帮孩子磨耳朵，也不能提高口语会话能力。而我们之前说过英语启蒙的步骤是听说先行，读写在后，所以得等孩子具备了一定的听说基础，生活情景和英语语音已经建立了直接关联后，才能开启自然拼读的学习，一般的标准是孩子们需要掌握1000个听力词汇后再开启，否则自然拼读无法起到引领孩子进入英文阅读的功能。学了自然拼读后，英语语音和文字建立了直接关联，借助英语语音这个桥梁，情境和文字建立的直接关联，这个过程其实就是每一个孩子学习母语的过程。这里我们可以看出，有一定听力基础后，自然拼读就能帮孩子打通任督二脉，快速进入自主阅读。

学习自然拼读后，我们就可以开启自主阅读了，但是在这里我们往往发现有一个巨大的拦路虎在等着孩子们，那就是sight words常见词，他们大多是不符合自然拼读规律却极其常用的词汇，所以国外学者经过统计整理出了这220个常见的不符合规律的词sight words。最后我会给大家分享一些好玩的Sight words学习方法，再难的词也会被孩子们在愉快的游戏中轻松掌握。其实Sight Words和Phonics形成了的完美的互补，两者相结合有助于提高孩子的阅读速度和流畅性，而快速和流畅的阅读又会促进孩子的阅读理解力，最终螺旋上升的搭建起孩子英文自主阅读的综合能力。

4.英语启蒙遭遇瓶颈期，孩子的学习效果大不如前，如何应对？

有家长觉得陪伴孩子英语启蒙很长一段时间后收效不明显，也有的启蒙了一两年，刚开始孩子吸收很快，但后来却到了瓶颈期，孩子的学习效果不仅没有增强，反而还不如之前了？在这里，给大家科普一下语言的沉默期和高原期。相信大家对这两个时期有一定的了解后，或许就不会产生这种急功近利的心态了。

语言沉默期，是指我们在学习语言的过程中，会首先经历一个沉默的阶段，这个阶段也是听力理解阶段，是一个英语学习必经的过程。这种现象由美国著名的语言学家克拉申提出，他的研究发现，儿童在习得语言的过程中，会经历一个为期大约一年的“听”的过程，然后才开口蹦单词。在语言沉默期，幼儿主要是通过听，对可理解性语言输入进行加工、整理，当听力水平达到了足够的程度，才会自然地进入语言输出的阶段。语言沉默期的表现就是：无论家长如何引导，孩子不愿开口说英语，或者开口慢、只言片语地蹦单词。

那么，在孩子的语言沉默期，家长需要注意些什么呢？1.坚持提供充可理解性地听力输入，也就是说不能泛泛而听，要精听，我们需要利用这个时期，为孩子做更多的有效听力练习，才能稳步奠定输出的基础。在通过听形成足够的语言能力之后，说的能力自然地就出现了。2.家长需要放平心态、耐心地启蒙。我们别对孩子的学习效果抱有急功近利的期待，也不要动不动就焦虑。孩子今天说了3个单词，明天一个都没说，今天把一本书都读完了，明天只读一页，都没关系。 当然，有些孩子可能会在初期就有强烈的表达欲望，家长可以适当引导输出，并给予孩子多一些鼓励与赞赏。

我再来说说语言学习的高原期，在英语启蒙中，我们似乎会突然遇到类似这样的“瓶颈期”，孩子们的学习进度很缓慢，甚至是开始倒退。这样的状态其实可以用教育心理学中的“高原效应”来解释，所谓高原效应，指的是在我们学习的过程中，掌握知识和技能的程度出现的短暂的停顿或者下降的现象。当然这不仅仅针对英语启蒙，事实上，在任何的学习、工作中，我们都可能会面临这种停滞不前的高原现象。很多时候，我们习得一项技能的效果并不随着时间的发展而呈直线性上升状态。而是，在开始阶段，有着较为明显快速的上升趋势，中期则进入停滞不前甚至倒退的高原期，在经历高原期后，会再次看到上升的趋势。

进入高原期的原因很多，刚开始接触英语启蒙，孩子很容易被色彩丰富的绘本、活泼轻快的儿歌所吸引，因为这些对于孩子们来说，是具有新鲜感和刺激感的。而经历了一段时间后，这种最初的新鲜感、刺激感随着每天的学习，开始慢慢消退。于是，孩子学习的兴趣开始减淡，动机减弱，引发高原效应的产生。从启蒙内容方面来说，随着启蒙时间的推移，孩子学习的内容难度开始增大，孩子原先的学习模式无法适应新难度的内容，因此，学习进度开始变慢，吸收效果也大打折扣。从家长的心态层面来说，启蒙需要家长长期的坚持，对于我们成人来说，坚持做一件事也并不是一件易事，而家长的态度直接影响孩子学习的动力和启蒙效果。

那么，该如何化解英语启蒙中的高原效应呢？首先，家长应适当放松，在身心俱疲的状态下强迫自己和孩子跟上课程进度不如先通过短暂地转移自己或者孩子的注意力来得到一定的压力释放。比如在孩子对绘本产生强烈的抗拒时，可以先暂时放下，去陪伴孩子做一些他感兴趣的事情。适当的放松过后，在彼此心情愉悦时再尝试拿起绘本。其次，要灵活调整学习方法。随着启蒙内容难度的增大，我们需要调整自己的启蒙方法去适应新知识。例如，在读绘本中，原本指图就能让孩子明白的词，换成动词后，就需要我们用肢体语言去帮助孩子理解，再抽象一些的词，可能需要我们放在语境中帮助孩子理解；原本经常玩的卡片游戏孩子已经产生厌倦，就考虑新的玩法等。灵活调整启蒙方法，也能帮助孩子产生新的刺激，找到新的兴趣点。了解了语言的沉默期和高原期，当孩子再次出现这样的问题时，咱们就不那么焦虑了。

5.英音和美音学哪个好？

有的家长认为要学英音，因为英音正统，有的家长认为要学美音，发音饱满、时尚感强。专家的建议是不应该在孩子学语言的初期，过于纠结学英音还是美音，只要在他们学习的启蒙阶段学习好纯正的英语发音和运用，长大后在这个扎实的英语基础下，就能非常游刃有余地切换或者改变口音。比起口音，有内容的交流更重要，等你真正走出国门时，人家根本不在乎你是英音还是美音，在乎的是你表达出来的思想和价值，毕竟思想火花的生生不息才是人类不断前进的源泉，还有一点需要注意的是英美人说话特别注意语调，比如单词的重音在哪里、句子停顿在哪里，连读在哪里等，因为说一句话的语调不同可能意思都完全相反。当然我们在给孩子进行英语启蒙时，也需要特别关注孩子们的发音，因为孩子养成发音习惯之后再去纠正还真是不太好改，孩子们第一印象比较深刻，所以反复多听音频，刺激耳朵记住标准的发音，如果各位家长们发现自己对某些单词的发音拿不准时，赶紧用有道词典或百度词典搜索单词，让小喇叭帮助孩子们听到标准的读音。不然的话，我们可能会听到很多奇怪的发音Beijing English, Tianjing English, Shandong English等等。不过即使孩子们发音不标准也不用太担心，他只要敢说比什么都强，未来如果有机会去英美国家留学，在长久的外界环境的影响下，他也会模仿、调整和改变他的语音、语调和表达，而逐渐与标准的发音和表达趋同。

6.英语启蒙的学习资源分享。

自然英语很荣幸和大家一起探讨英语启蒙的点点滴滴，请大家添加下方Henry老师的微信，发送“英语启蒙”4个字，Henry老师会将一些免费的英语启蒙资源（英文儿歌合集、英文动画资源等）分享给大家。自然英语也准备了双十一活动的大礼，手拉手团报寒假7天的课程仅需288元，现在名额仅剩20余名，请有需要的家长联系Henry老师报名哦~