与国培相识、相知、相守的日子

水墨心

相识

我们相遇在古城三小的校园

　 送培团队领导多次强调《送教下乡培训指南》

　　为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《教育部 财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》（教师〔2015〕10号）相关要求，推进各地做好送教下乡培训，切实推动培训团队深入课堂、现场指导，着力提升乡村教师课堂教学能力，特制定本指南。

我知道学校该做什么：乡村学校职责

　　（1）将送教下乡培训纳入校本研修规划，制定本校实施方案，实现送教下乡培训和校本研修有机整合。

　　（2）会同送培团队做好诊断示范、成果展示和总结提升等环节的实施工作。

　　（3）负责研课磨课环节的实施工作。

　　（4）做好培训生成性资源的汇聚整理工作，向区县推荐代表性成果。将区县培训资源包和本校资源纳入校本研修课程。

　　（5）做好本校学科组和教师研修的过程监管和绩效评估。

　　（6）做好本校实施工作总结，督促指导乡村教师做好总结提升。

我们再次相约古城三小

有幸成为国培学员，我运用swot分析法剖析自己。我有双重身份，既是学员，又是校长，感觉压力好大！

我知道自己该怎么做：教师职责

　　（1）认真参加诊断示范，找准自身课堂教学突出问题，明确研修目标任务，制定个人研修计划。

　　（2）认真参加研课磨课，借鉴示范课例，优化教学设计，及时将培训所学用于课堂实践，切实提升课堂教学实效。

　　（3）积极参与“说课、上课、评课”和“微课例、微案例、微故事”展示活动，提炼生成个人代表性成果。

　　（4）认真进行个人总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，制定下一步个人发展计划。

相知

乐府 有感诊断示范

春寒料峭，诊断示范。

齐聚一堂，聆听指导。

课改示范，层层出新。

交流研讨，点石成金。

见贤思齐，自我反思。

送教下乡，携手成长。

暂代同僚，歌以咏怀。

相守

做好常规研修。结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作，采取技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价、专家与培训者指导等方式，着力提升教师教育教学技能。网络研修要为常规研修提供工具支持、资源支持、专家指导和大数据分析支持等。工具支持主要包括提供学情诊断工具、教学设计工具、协同备课工具、观课评课工具、音视频互动工具和网络社交工具等。资源支持主要包括提供备课资源库、学科案例库、通识和学科教学课程库等。专家与培训者指导主要通过网上诊断、课例点评、组织研讨、解答问题等，引领带动常规研修。大数据分析主要通过记录并反馈教师日常教育教学和学习研修的行为轨迹、关键内容及学习成效，支持教师日常反思改进，有效反映教师专业成长历程，激励教师自主发展。

　

专题研修。主要采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助教师解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。网络研修要为专题研修提供工具支持、资源支持和专家与培训者指导。工具支持主要包括提供问题收集与整理工具、观课评课工具、音视频互动工具和网络社交工具等。资源支持主要包括提供与研修主题直接相关的典型案例、专题课程和方法课程等。专家与培训者指导主要通过网上诊断、课例示范、专题讲座、主题研讨、课题研究指导、成果总结与推送等，引领带动专题研修。

因为语文小组研磨的就是《我一定要等她》，所以我就想上一节课，我提出了一个问题：看题目，你能想到什么问题？

没有想到的是，提出问题后，学生就开始了猜测，他们提到的问题有：我是谁？她是谁？我为什么要等她？我等到了吗？我为什么不去李伯伯家？我什么要等她？我等她做什么？

就一个题目，孩子们发现了太多的问题。甚至于课文中的内容都挖掘了出来，突然发现，孩子们好厉害！其实，我什么也没做，就是引导大家去猜测，可是同学们却生成了这么多问题，我及时抓住机会，一问一答，课堂掀起了高潮。

其实这就是学本式成长课堂。学生本体，学习本位，学科本色，课堂本真。整节课孩子们非常兴奋，跨年级的课程，但是学生一点没有畏惧，是初生牛犊不怕虎吗？我觉得不是，是因为教师的“懒惰”，因为我不想多说，就放手给孩子机会，所以他们才敢于发表自己的见解，其实这就是收获。我觉得我们的课堂就应该这样，课堂是孩子们的。

接下来的课堂异常精彩，孩子们敢于大胆的表达，整节课达到甚至超出了预期的目标，二年级的孩子能顺利完成学习任务，太厉害了！

其实，静下心来想一想，老师累，学生累的课堂不会有收获，但是如果师生都减负，课堂会很精彩，无论什么时候，都要记住，课堂是孩子们的。

水调歌头 研课磨课

缘何心忐忑？团队来研磨。交流研讨切磋，取长来补短。自我反思展示，同伴互助研磨，专家引领提升。闲暇多交流，研磨共成长。

同学习，共钻研，却有别。他山之石，精心雕琢可攻玉。方法活学活用，创新实践同行，此教学根本。 但愿常研磨，携手共成长。

校际交流，我们共同成长！

现代化信息技术手段为我们工作保驾护航！

习总书记说过：“要敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦”，我们都是追梦人！

教育就是一棵树摇动另一棵树。讲课老师用一场头脑风暴唤醒了我们，基于教师的角度，我们要教给孩子更多书本之外的东西，培养他们的创造力，认识孩子的成长历程，培养孩子的学习力！解决学不学，怎么学的问题。一定要关注学生学习的动力、心态、习惯、方法的培养！提高学习动力、能力、毅力、创造力和学习效率！

教育就是一朵云推动另一朵云。讲课老师用一场激情澎湃的演讲感染了我们。基于校长的角度，我觉得要做好两个工作：一是师德教育。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师；二是生德教育。做热爱祖国、尊敬师长、遵纪守法、身心俱健的好学生。

教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂。讲课老师用一个坚守一线榜样感动了我们。基于教研员的角度，我们认识到：一是要提升教研员的专业素养，如果有机会要兼顾一线教学，扎根一线的教育才是有生命力的教育；二是教师培训要有侧重，要提供供给侧结构性培训，优化培训内容、形式等，确保每一次培训都有实效。

  牡丹江市教研院钟祥江主任在培训中介绍了我们的校本研修经验“三研三讲成四案，对比反思有提升” 三研成一案：

一研定课

二研定人

三研定案

三讲成三案：

一讲合格课

二讲优质课

三讲精品课

有感而发，国培快板。这里是我们各学科的骨干教师，真棒！

引用姜再志主任说的话：“我是谁不重要，重要的是我背后有团队！”

国培路上，我能走很远，是因为与团队同行;我能有所得，是因为有专家指点！

一个人行走很孤单，一群人行走会走得更远。我想告诉大家，我们古城三小学语文工作室成立了！虽然我们是以蜗牛的速度在爬行，但是只要我们坚持下去，一定会走很远！

三月里，春寒料峭的时节，我与国培相识； 六月里，盛夏如火的时节，我与国培相知； 九月里，秋高气爽的时节，我与国培再聚； 十二月，瑞雪纷飞的时节，我与国培相守！国培，牵了你的手，我就不会松。相识相知相守，我们永远相伴！以后的日子里，我们不离不弃！