教研促发展，课堂展风采———2019~2020学年四年级数学组教研活动

冯明霞

学生

教研

老师

执教

活动

教学

教师

数学组

课上

田琅

　 “教而不研则浅，研而不教则空”，我校坚持走科研兴校之路，每周开展一次校内集体教研活动，为老师们搭建学习研究的平台。这不，我们四年级数学组的教研活动又一次拉开了序幕，请跟随我的镜头，一睹我们的风采吧！

通教材

为了促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，教研的第一个环节就是为期两周的通教材活动。

全员赛讲

冯明霞老师执教的《单价、数量和总价》。

数学源于生活，生活中到处有数学。教师导入亲切自然，善于结合课堂教学内容，去寻找生活中的数学实例。课上引导学生主动参与，并精心设计练习，发展应用意识。

李怀润老师执教的《口算除法》。

课堂教学中体现算法多样化，并能引导学生选择优化算法，整节课教师比较重视口算算理，让学生经历知识形成的过程。

　　李海燕老师执教的《烙饼问题》。

无论是突出重点还是突破难点，李老师都注意留给学生充分的探索时间与空间，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中找到解决问题的最佳方案，理解优化的思想，培养学生的优化意识。

　　王萍老师执教的《沏茶问题》。

这节课王老师以“合理安排时间”为线索展开教学，抓住学生好奇的天性，巧妙地设计了“珍惜时间”的谜语揭开话题，引入新课。这样既让学生明白了本节课要学的内容“合理安排时间”，又能很快地集中了学生的注意力，激发了学生的兴趣。

　　田琅老师执教的《梯形》。

本节课主要以发展思维组织活动，即让学生带着问题活动，在活动中思考。让学生经历：问题——猜想——验证——形成结论的学习过程，掌握梯形的概念。教师用发展的眼光来教学，关注知识形成的过程，关注学生的终身发展、未来能力。

　　以“全校赛讲”这样一个活动结束了本学年的教研活动，我们年级参赛的是田琅老师，她执教的是《烙饼问题》。

田老师由情境引入，用日常生活的煮鸡蛋情景引入，煮一个鸡蛋5分钟，煮六个鸡蛋需要几分钟？学生有的说5*6=30（分钟），有的说是5分钟，这样就自然而然的引出了今天教学的重点，最优方案的选择。调动了学生的积极性，并揭示了课题。课上注重学生的动手操作能力。

　　本次教研活动让每一位老师都有不同程度的提高,这是我们教研组活动的目的。

今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩！