论道“渝中” 拔节生长——“国培计划”（2019）重庆市小学语文学科名师培养对象跟岗研修

新宇

走向远方

为了精彩的课堂

崎岖不平的路上

装着梦更装着思想

无论是孤独地走着，还是结伴同行

每一个脚印都坚实有力量

走着走着

也成了一处风光

　　2019年11月4日，正值深秋时节，凉意沁人。这潜滋暗长的寒意，丝毫未能消减国培班学员们高涨的学习热情。清晨，学员们便在王小毅老师“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的课程引领下，从四面八方赶到各自的基地学校，共赴一场精神的盛宴——研磨各工作室的汇报课和圆桌论坛。

　 一次磨课，就是一次蜕变，学员们在导师的引导下，在比较、反思中进行思维与思维的交流，智慧与智慧的碰撞，在实践中反思，在反思中成长。

工欲善其事，必先利其器：为了透彻理解教材的编排意图，清楚认识课文的地位、作用，更好的把握教的“尺度”，做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，各工作室的学员们在导师的带领下，看课标、读教材，画思维导图、拟定起点、终点……开始了磨课的第一天生活。

　　为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔：磨课“虐我千万遍”，只为一堂好课的呈现。一堂好课，不仅是执教老师个人教学艺术的体现，更是集体智慧的结晶。面对相同的内容，每个学员会有不同的理解。磨课中，学员们和而不同，求同存异。在交流中碰撞，在碰撞中提高，不忘初心，砥砺前行，只为“磨”出精彩。第二天、第三天的磨课生活就在碰撞中悄然而过。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：为了追求更好的自己，周四、周五各工作室成员在渝中区解放小学经历了又一次磨课。这次的重点是怎么更贴近统编教材；怎么更关注学生的学；怎么在舞台上完美呈现自己的思想。讲台上，各工作室把三天磨课的成果展示在专家们的面前，虽然得到了专家们的肯定，但学员们明白，他们的期待就是我们努力的方向。磨课，我们在路上，我们都在为成为有思想的芦苇而努力着！

潮平两岸阔，风正一帆悬：一周的磨课，“磨”出了学员们把握教材的深度；“磨”出了学员们合作交流的默契；“磨”出了学员们创新思维的火花。磨课中，分享着智慧，邂逅着志同道合的伙伴！磨课，真好！

　　风萧萧兮研学路，路漫漫兮勤为径。五节展示课，不同课型，不同文体——童话、外国文学名著、民间故事、单元习作指导、中国古典名著，准备接受各位专家的指导和点评。此次前来助力的专家团队阵容也很强大，有重庆名师尹祖琴老师、贾渝老师、王华老师、专业引领我们成长的王小毅老师，贴心关怀我们的班主任彭小琴老师。

　　国家级骨干教师、特级教师、重庆市小学语文学科带头人尹祖琴老师用诙谐幽默的语言，深入浅出地对展示课做了细致地点评:点要小，水要活；精准聚焦教学重难点；顺从文本，精准拟定课时；根据学情准确地拟定课时容量；她还主张教学略读课时要“教略而学丰，简约而深刻”。尹老师接地气的点评让学员们如沐甘露，心中豁然开朗。

　　渝中区小语教研员贾渝老师的点评，让我们明白了课堂要关注单元整体，课后习题，要重视朗读、课内外结合，将学生的学习生活引向课外。她还强调语文课堂要姓“语”，想象不能脱离对语言文字本身的理解，要与文本本身的语言文字产生关联，要关注生字教学。

　　小毅老师强调：关注文体意识，不同文体单元有不同的训练重点；关注目标意识，准确定位教学目标，处理好基础目标与发展目标之间的关系；关注整体意识，区分精读，略读，课外阅读三种课型；关注学习过程，围绕课后习题设计学习活动，展开教学，小组合作要分工明确，任务要具体，学习单要突出重点，突破难点；关注读书意识，单篇教学要激起学生想读、愿读、期待读原著的愿望。

　　王华老师点评，首先肯定了我们研究的方式，以单元整体为研究大方向，让单元语文要素真正落地，瞻前顾后，前后关联，不再是点上的堆积。王老师指出我们应该关注课堂生成，对交流平台中的教学策略应再细化、再软化、再深化。

　　几位专家对五个工作室的圆桌论坛给予了高度评价，五个论坛关联五种文体，童话、外国文学名著、中国民间故事、科学幻想故事、中国古典名著。整个论坛思路清晰，形式多样，对每个单元的人文主题、语文要素、单元承载的任务、教材内在的逻辑都解读得十分透彻。注重单元整体意识，关注了单元教什么，怎么教，怎么评的问题。

拔节的声音

🌸 花絮 🌸

小毅老师的精心引领

小琴老师的温馨提示

温暖 感动 感恩

如果

远方呼唤我

我就走向远方

如果

大山召唤我

我就走向大山

双脚磨破

干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂

索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

主办 ：重庆市渝中区教师进修学院

策划 ：王小毅 彭小琴

撰稿 ：李玲 梁文利 吕建会 刘朝刚

编辑 ：刘振碧 谭宏伟 文霞 杨英

校正 ：林怡 杨伟