共同探讨 共同提升

小雨

        2019年11月8——11月15日，我有幸参加了梧州市培训者团队研修项目，感谢学校领导给我这次学习深造的机会，怀着定要取得真经的决心和激动心情赶赴广州番禺，开始了紧张而又愉快的培训生活。

      这次培训形式多样，内容丰富。从专业引领、名师论教、经验分享，到学员论坛等多方面为我们制定了详尽的学习计划，各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，他们用丰厚的学识给了我一次文化精神大餐的享受，使我在培训期间受到了极大的震撼！

        11月9日上午，高月亮老师的《不忘初心，立德树人》讲座，让我们认识到作为新时代的教师应要有坚定的理想信念、良好的道德修养、渊博的知识见识、很强的综合素质，同时更要有深厚的爱国情怀，才能培养出合格的社会主义接班人。

下午甘露老师的《基于课程的教学设计》讲座，则从另一个角度，通过好几个视频示例，并让全体教师亲自参与的方式展示出如何创造一个学生高度参与的课堂。

         2019年11月10日，这是我们来到广州参加研修学习的第二天，上午我们聆听了来自广东第二师范学院高慎英博士、教授做的一场精彩的讲座一一《基于核心素养下的课堂教学改革》。她的讲座让我更加深刻地认识到核心素养背景下，如何帮助学生有成就感和进步感，如何培养学生与朋友开心相伴；作为教师要走教师专业化的发展之路。

         她指出:学校可以成为快乐学习的地方，帮助学生完成两大任务:一是有成就感和进步感；二是与朋友开心相伴。

        核心素养背景下，作为教师，我们对学生要宽容、赏识并帮助，为不同的学生搭建不同的平台，好的老师应该成为学生的精神领袖与引路人，让学生成为“最好的自己”。

        核心素养背景下我们的教育目标，要把学生培养成:主动自学(即有掌控感、自信自律)，适度超前(即课前预习)，主动建构(即梳理归类的能力)，有优秀的心态(展示分享，把内心真实想法讲出来)的人。

       核心素养下的教师，应注重课后反思改进，以自我反思为主，要对学生个案研究，走教师专业化发展之路，生成个性化教学风格，坚持理论学习与实践改进，做到“三读”即读书、读人、读实践；收获“三有”即有作品感、有成功感、有快乐感！

11月12日下午，黄主任的讲座主题明确，观点鲜明，视野开阔，这个培训生动而形象，为深入开展校本研修指明了方向，具有重大的实践指导意义，使我们深受启发。

　　活力家庭，共享活力，11月12日上午，我们来到了天河区昌乐小学参观学习，郑校长从学校简介、办学思想、管理架构、制度完善、机构创新以及家长课程的设置等方面进行分享，从她的分享中，切实感受到了“家校携手”的重要性与必然性，只有与家长心与心的沟通、真诚地合作，才会达到“教育共赢”的彼岸。

　　最后就是昌乐小学的特色教育——正面教育班会课。一看这个主题就够有意思了，我们都期待着师生是如何开展这个主题教育的——

《有效解决和同学之间的矛盾》，五年级一班正式开始，随着课前的准备工作，在班主任“致谢”的情景创设下，有序地开展着各个环节——孩子们轮流致谢、“头脑风暴”地各抒己见诉说着自己在平时和同学发生了哪些矛盾和冲突、你又是如何进行化解矛盾和冲突的、针对矛盾和冲突你会选择什么方法、为你喜欢的方法投票，最好分享自己在本次班会课中的收获。

整个班会课中，老师只是扮演“穿针引线”的角色，而孩子主动、大方、真诚、发自内心的交流，赢得了在座老师们羡慕的眼光，无不感慨自己的学生什么时候也能达到“炉火纯金”的地步呢?

充满活力的大课间！

教育，生命的共同成长——广州市番禺区市桥中心小学校长柯中明 

         在广州教育圈内有一个特别的称号——“根哥”。为什么会被称为“根哥”呢？名校长领航工程华南师范大学基地的导师王红教授给出了答案：他一方面在播种“根教育”的文化，另一方面把服务教育作为自己的终身追求。在柯中明看来，“根哥”之于他，是一段段教育“闯关”成功后的奖励，也是一份沉甸甸的责任。

柯校长语录：

🍎如果领导爱你，就会让你做校长

如果领导恨你，就会让你做校长

校长职业是天堂，校长职业是地狱。

🍎一个人到了四十岁以后，就应该为自己的脸负责。（亚拉伯罕•林肯）

🍎优质均衡就像合作学习的本质一样：我比你好，然后你超过我！

🍎先解决嘴，再解决脸。

广州市南武中学建校于1905年3月，既是海珠区最古老的一所中学，也是广州市历史最悠久的名校之一，被誉为“海珠文明的摇篮”。学校坐落于美丽的珠江南岸、千年古刹海幢寺旁，分南北两个校区，占地共3.3万平方米，建筑面积3.7万平方米。现有60个教学班，教职工220人，在校学生3000余人。

11月12日是国培（2019）培训者团队开班第六天。今天上午是广东省名校长工作室主持人，高级教师，赵文林作专题讲座《教研角色定位与学校教研组织》。下午的培训由广州市黄埔区教育研究中心陈莉老师作讲座《联片教研活动的思考与实践》整天的培训过程中 ，学员学习热情高，都能与授课老师积极互动，培训收到良好效果。

       下午，讲座由广州市黄埔区教育研究中心的陈莉老师主持。陈莉老师，高级教师，广州市黄埔区教育研究中心小学数学教研员，广东省小学数学教研会理事，广州市小学数学教研会常务理事、副秘书长，长期从事中小学教学研究工作，熟悉中小学数学教学，参与过省市级骨干教师和农村教师的培训工作，有丰富的数学教学经验和培训工作经验。陈莉老师知性大方，学识渊博。她结合实践介绍，基于农村小学的联片教研活动策划与组织的策略方法，校本研修的设计与实施及校本研修促进教师专业发展的策略等方面进行了细致的讲解

       短短的几天培训，让我们学到了很多知识，感谢为我们上课的学识渊博的专家教授们，我们领略了他们的风采，也反思了自身的不足。从他们富有指导意义的讲座中既学到了专业的、先进的教育教学理念，也明白了教育真的需要与时俱进，不断地探索创新。在基地研修的体验中，我们真切感受到，与发达地区的教育相比，我们在教育改革发展的道路上还有很长一段路要走。

      感谢中国教师研修网对本次研修培训的精心计划和安排；感谢上级各级领导对本次研修培训的关心和支持；感谢专家教授们的精彩讲座；感谢基地学校为我们提供参观学习平台；感谢本次研修培训的领队和负责研修工作的两位班主任的辛苦付出；感谢我们参加培训的每个学员，是大家的共同付出，使本次研修培训顺利结束！