比翼双飞；畅谈新年决定！――初二青年教师公开课！

Leah_

同课异构；深化课改开新花

――观我组青年教师公开课之感

今天，初二、初三全体英语教师观摩了我组薛惠荣、高建丁两位教师的阅读课。

两位教师不辱使命，激情满怀，创造了两堂富有激情的高效课堂；夫妻二人，同课异构，既教了书，又育了人。成为我初二英语组坚实的中流砥柱。

薛老师的自我检测导入，引导学生制定新年决定。在阅读中，引导学生Fast reading and Careful reading，通过寻找“Topic sentence”而概括出main idea，并以句子还原的形式训练学生的英语思维；并且学生在scanning的过程中，掌握并训练了语言点。高老师别出心裁，以英文原声视频带学生身临其境，立即对新年决定有了感知和兴趣，在Careful reading的过程中，以不同类型的中考新题型的方式检测并训练着话题中的知识点；同时他注重拓展延伸，以选词填空的方式谈论Tom的新年决定；并引导学生制定并粘贴自己的心愿和决定，掀起课堂新课的热潮。两位老师都特别注重情感升华，薛老师的不忘初心，高老师的心愿树，让学生学会辩证性思考，仁者见仁，different people have different views.并且有计划的去做事情，一步步完成小目标，实现大理想。

对新课改课堂的思考：

新考改不断提示我们：得阅读者得中考。为了提升学生的阅读能力，教师一定不能再做课堂的“捣乱者”，也不能再做“好保姆”；把课堂还给学生，让学生自学和思考。首先，引导学生自学，解决生词、短语和长难句，让学生体验获取知识的快乐；其次，给学生阅读策略的指导，但一定要给学生充足的时间以策略指导进行实践，让学生体验宁静阅读的美和快乐。再次，以中考考纲为导向，设计训练学生英语思维的句子还原，概括阅读，和图文非连续阅读等多种任务型阅读，训练学生的思维能力。还有，在教学中，一定不能忽视育人的功能，情感升华一定要到位。

感谢初三教师中肯的建议和指导，及时纠正我们课堂上的不足，让我们的业务更精进一步。愿我教研组课改之路更阔；更远！

――焦高红

2019.11.11

　　听完薛老师和高老师的这两节课，感受颇多。

薛慧荣老师整个授课过程思路清晰，十分注重细节，一步一步耐心、积极的指导学生。在阅读题型的设计上也是紧扣中考重点，对学生能力的提升有很大的帮助。

高建丁老师整堂课都十分富有激情，课堂节奏紧凑，板书设计新颖有创意。唯一不足的一点就是课容量过大，在一些阅读环节没有给予学生充分的时间思考和理解文章。但是整堂课还是比较成功的。

――杜筱连

　　薛老师的这节阅读课层层递进，课堂十分紧凑，注重学生阅读能力的培养。在一些细节指导、对文章的深度挖掘上十分精准并且有耐心。并且薛老师侧重于对任务型阅读能力的培养，紧扣中考题型。最后就是薛老师的课件制作十分精美、充实。

高老师的这节阅读课整体来说效果不错，十分富有激情，教学内容充实，节奏也是比较紧凑。想提出的一点建议就是应该适当注重学生表达能力的培养，平时多指导孩子们大方自信的表达。

――刘丽亚

　　薛老师和高老师的这两堂课都十分精彩，是两堂成功优秀的阅读公开课。

薛老师的整个教学设计特别完整，注重对学生阅读能力、阅读技巧的培养。层层递进，由简到易，从知识的输出到最后情感的升华，都做的十分到位。唯一我觉得不足的一点就是在调动学生方面稍微有所欠缺，整个课堂有点儿沉闷。

高老师真的是整堂课都激情饱满，教学环节紧凑，课容量充实，教学环节设计完美，面面俱到。但是在一些阅读环节的时候没有给学生充分的时间思考。

――闫艺书

　　薛惠荣老师的这节阅读课十分注重学生对基础知识的掌握程度，比较扎实。善于培养学生阅读的解题思路，注重过程和细节的挖掘。这对学生基础知识和阅读能力的提升有积极的作用。但是在一些课件制作上应该多为学生创造一些英语环境。

高建丁老师的这堂课课容量比较大，课堂比较紧凑导致一些教学环节比较仓促。但是高老师将一堂普通的阅读课将听说读写都结合了起来，还有就是最后许愿树的设计，十分新颖有创意，调动了学生参与课堂、回答问题的积极性。

――梁颜

　　薛老师的课堂十分注重学生阅读能力的培养，善于引导学生，给予学生解题思路的指导，对学生做题有极大的帮助。而且在阅读题型的设计上富有多样性并且与中考题型紧密相连。想提的一点建议就是在最后的Discuss环节应该给学生时间让学生组队讨论。

高老师的整个教学环节都十分完整、流畅、有创意。将听说读写结合起来，但是最后的写作环节时间有点仓促，没有给学生充分的时间收集素材。

――梁娟玉

　　薛老师和高老师的这两堂课都比较注重铺垫，循序渐进，深度剖析文章。善于激发学生积极性，给了学生充分的时间思考。

薛惠荣老师一直以来都特别善于引导学生，注重对文章内容的分析，是一堂有思想的阅读课。唯一的一点就是是不是可以调整一下自我的状态。

高建丁老师的课容量比较充实，课堂富有感染力，教学环节紧凑，完整。但是在学生开口说的时候应该及时正确的纠正学生的错误，以免起到不好的示范作用。

――闫二丽

　　听完薛老师和高老师的两节课真的是内心充满了赞赏。

惠荣老师的思路十分条理清晰有章法，给学生多样化的阅读任务，例如英汉互译、挖空填词，在夯实学生基础知识的同事又培养和锻炼了学生的思维能力。

建丁老师的课听起来真的就是干脆利索，让人听得特别舒服。整个课堂设计思路完整，以思维导图的方式分析总结文章，注重阅读技巧的培养。不足的一点就是收尾有些仓促，可以再次情感升华，做一个完美的ending。

――李慧

　　薛老师和高老师的两堂课的设计都心思巧妙，两位老师都是备课特别充分。给学生设置的题型也是多样又接地气。

惠荣特别善于情感的升华，整个过程水到渠成，过度衔接都十分自然。不足的一点就是可能课堂的气氛有些沉闷，应该在调动学生方面在注意一下。

建丁的课听起来特别有激情，有感染力。可能是课容量比较达，所以在一些教学环节的处理上比较着急，没有让学生有充足的时间去理解和思考。

――刘晓庆

　　薛惠荣老师的课堂思维性很强，善于引导学生，整个教学过程循序渐进，富有耐心。课堂导入的十分扎实，细节处理很到位。

高建丁老师的课堂教学环节完整，富有激情感染力，调动学生的积极性，课堂设计形式新颖，学生参与度高，没有掉队的现象，一直紧跟高老师的思维，是一节成功的阅读课。

――李勤艳

　　听完薛老师和高老师的两节课感觉学生的课堂参与度还是比较高的，课堂效率高。薛老师给了学生充分的时间去思考，善于驱动学生。高老师的教学节奏就比较快。

通过两节课的观摩，我们每位老师应该要自己思考，如何更好的引导学生，在一些题目学生回答不上来时老师该怎么做。如何突破这个教学难点是我们老师应该考虑和反思的。一堂课你的课堂目标是什么，老师要有清晰的思路。不要只追求课容量大，应该考虑学生的掌握度，应该将目光投放在学生身上，关注学生，发现学生问题。教师所输出的知识落实到学生身上的质量有多高，对学生学法的指导，能力的提升，高效的课堂，这才是我们每位老师教学的重点，也是值得我们反思的问题。

――李飞