<h3> 古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律，成为中国文学史上一颗璀璨的明星。古诗教学在小学语文教学中也占有很重要的地位。今天，我们在班主任尹老师的带领下，来到睢宁县第五实验小学，参加经典古诗文教学研讨活动。<br></h3><h3> 首先，睢宁县第五实验小学校长袁苏致欢迎辞。简短却热情洋溢的话语，一下拉近了我们的距离。</h3> <h3> 上午第一节，鲁智娟老师带领三年级的孩子们学习古诗《望洞庭》。</h3> <h3> 第二节，由校长袁苏和五年级孩子共同学习古诗《题临安邸》。</h3> <h3> 第三节，吕凌莉老师和六年级孩子共同学习古文《伯牙鼓琴》。</h3> <h3> 午休时，尹老师还在和学员们交流研讨。</h3> <h3> 下午，睢宁县教师发展中心朱友宏主任对上午的三节课例作了精彩点评。他肯定了几位老师的设计亮点，提出了自己的建议。他希望老师们站得更高，对文本解读得更深刻，正确把握诗歌表达的情感，抓住情感线开展教学。朱主任高屋建瓴，让我们对古诗教学又有了新的理解。</h3> <h3> 接着，《小学语文教学》主编郭艳红给我们详细介绍了如何投稿及注意事项。她还鼓励我们多写作，积极投稿。</h3> <h3> 最后，班主任尹老师为我们作了长达两个半小时的《古诗词教学设计》专题讲座。</h3><h3> 他讲述了自己研究古诗教学的缘由，并以诸多的教学案例，详析了诗歌的解读方法:1.捕捉诗歌意象。2.捕捉诗歌思路。3.品读丰厚含义。4.体味诗歌情感。</h3><h3> 尹老师告诉我们，语文教师一定要突破自己，理解到位，进行古诗教学要用融合思想，利用多元活动。老师的讲析代替不了学生的想象，学生也不可能通过老师的联想走进诗词的意境、诗人的世界。学生只有在教师的正确引领下，才能实现读者与文本的对话。他还纠正了错误的吟诵观念，介绍了与睢平五小的老师们利用线上开展的古诗教学设计的互动活动。尹老师博学睿智，幽默风趣，博得我们一次次的掌声。</h3> <h3> 为期20天的国培学习即将结束，还未返程，就已开始回味。精彩纷呈的课程内容，犹如一场场视听盛宴，叩击着我们的心灵，促使我们反思、觉悟、转变、提升。感谢班主任尹老师，感谢所有为我们提供帮助的领导、老师，我们全体学员定会以明天的努力回报你们倾情的付出。</h3><h3> 学然后知不足，行然后知路远。今后，我们会用行动去诠释，潜心研究教学，让美好持续发生……</h3><h3> 苏北忆， </h3><h3> 最忆是彭城。</h3><h3> 云龙山下寻于迹，</h3><h3> 师大课堂探真经。</h3><h3> 何日再彭城?</h3> <h3>小学语文国培班第四组</h3><h3>特别鸣谢:孟庆姝 </h3>