<h3><font color="#167efb"><b> 为贯彻党的教育方针，促进学生全面而有个性的发展，培养适应未来社会需求人才，西大街学校依据晋中市教育局《关于构建减轻小学生学业负担体系，促进学生健康成长的改革意见》文件及昔阳县教育科技局关于“构建小学生减轻学业负担体系，促进学生健康成长改革”精神，减负提质工作井然有序地开展……</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 10月14日下午，我校召开了“构建小学生减轻学业负担体系，促进学生健康成长改革 ”的启动会，会上路校长对减负工作做了详细部署安排。路校长强调我们要乘着改革的东风实现“减量不降标、减时不减效、减负不降质”的减负效果。</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">健全协同减负机制</font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 为明确家长委员会和家庭、学校、社会协同减负的职责任务，构建全方位协同减负机制，11月6日下午，路校长召开了我校的第一次家长委员会。通过本次家长委员会，搭建了家校沟通的平台，实现了家庭、学校、社会协同发力，校内、校外、校际多边互动的局面，推动了减负改革地有序进行。</b></font><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">优化课堂组织形式</font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 为推进“减负不降质”的高效课堂，我校开展了聚焦优质课堂的主题活动，各学科进行基于适合本学科的课程综合化教学，在课堂中融入限时训练，不断探索如何利用前置作业提高课堂效率。</b></font><br></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 学校领导深入课堂，剖析问题。从前置作业设计、课堂运用、评价，到学生学习活动的开展，特别是限时训练的落实，都在课后教研与分析中提出建设性意见。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>限时训练教学研讨中……</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 为了优化课堂组织形式，调整作业结构，更好运用前置作业提高课堂效率。我们西大街小学盟区于10月25日在沾尚小学进行了第一次联片教研。</b></font></h3> <h3><br></h3><h3><font color="#167efb"><b> 赵志莲老师设计了材料类的前置性作业，学生通过搜集有代表性的延安人物与事件，了解延安历史，感悟了延安精神，突破了重难点。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>孩子们搜集的延安资料</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 任书记设计了主题类的前置性作业，让学生从感兴趣的生活入手，让学生学做一件家务事，并在课堂上展示最拿手的家务活，培养了学生做家务的实践能力，体现了道德与法治课的生活性、活动性、开放性、综合性。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>孩子们课前忙碌的身影……</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 在联片教研中，王主任为全盟区教师和领导做了 “优化课堂组织方式，调整作业结构措施”的讲座。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>优秀前置教学案例展示</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">调整学生作业结构</font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 学校统筹安排 ，以年级组控制作业总量，大幅度压缩基础性作业时间，坚持在优化基础性作业的基础上，做好作业本进课堂、实践性作业、弹性作业（分层作业）和跨学科前置作业的教学工作。</b></font><br></h3> <h3><font color="#167efb"><b>优秀前置作业展示</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>完善质量评价体系</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 为坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，我校改变了单独以学科成绩为主的学生学业评价方式，构建了一套德智体美劳全面发展的评价体系。11月6日，为推行新的评价体系，王主任就课堂表现、作业表现，学习成绩为主的学业发展评价体系和日常评价、阶段性评价组成的综合评价体系，对全体教师进行了培训，充分发挥了教育评价指挥棒的作用。</b></font><br></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 提质、减负大有可为，同时也任重道远。我校将结合学校，师生实际从教学管理，服务做起，加强细节管理，深耕教学，继续在减负提质路上不断探索……</font></b></h3>