文昌路幼儿园“践行《指南》大家谈”教研活动

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多彩的秋色已退，素颜的初冬走来，在这样美妙的季节里我们文昌路幼儿园开展了一次别具一格的教研活动。本次教研活动分成了四组，每一组由六名教师和三名保育老师自由组合而成。每一组领取一份问题，通过思维碰撞、查阅资料、讨论后完成四份海报！

主要领取内容：第1组体育活动中坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，你是如何落实和体现的？

第2组社会领域中“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”你是如何理解和践行的？

第3组“一日生活皆课程”，对于这句话你是如何理解并在生活中践行的？

第4组弹性作息弹什么？怎么弹？你是如何理解与落实的？

老师们热烈的讨论、思维激烈的碰撞给诺大的多功能厅带来了无穷的暖意。

经过二十多分钟的努力，四组海报已经顺利完成了。

首先杜老师代表第一组给我们进行了分享。针对问题第一组的老师们认为体育活动中坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度可以从两大方面来落实，一是环境，二是人，环境又分为物质环境和心理环境，比如物质环境中材料的选择要安全、适合幼儿、新颖且具有挑战性。场地的材质也要多样化，人的方面可以从教师和幼儿出发，比如教师在活动中的鼓励性语言，教师为幼儿创设的积极向上的氛围等等。

根据问题，第二组老师们链接了指南，指南提出的了一些教育建议，幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做的不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信，鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感，根据一日生活第二组老师一共梳理出了八大块内容。

“一日生活皆课程”，幼儿每天从入园到离园这一日之中的每一个环节都是幼儿全面发展的核心价值。 每一个环节都蕴含着丰富的课程，都是可以利用的课程资源。作为教师，要善于观察幼儿一日生活的每一个细节，从幼儿身边的活动着手开展课程。

实现弹性作息，从时间和内容上弹起来，将更多的时间留给孩子根据自己的兴趣、需要，自主地选择各种形式的活动，满足幼儿自由探索的需要，促进每个孩子用自己的方式建构知识;改变过去在规定时间内统一要求、集体作同一事情的状况。最明显的就是点心环节与区域游戏整合在一起，将自主点心自然融入区域游戏中，幼儿在生活区里按需取用点心，既满足幼儿生活的需要，又保证了一大块区域游戏的时间。另外来园五件事，餐后自我管理等都是弹性作息的一部分。最后弹性作息在游戏活动和集体/小组活动中都有所体现，教师可以根据实际情况及幼儿的个体差异等做出相应的调整。

四组精彩的内容分享后，老师们都有了许多感想和感悟。

大四班的施老师以晨锻时幼儿双脚并立跳远为例，生动形象的描述让大家对问题有了更深入直接的理解：第一次尝试跳跃中，大部分幼儿在没有教师引导和鼓励下可以跳到三个圈的距离，个别幼儿可以跳至四个圈的距离。教师在旁观察后发现，大部分孩子并没有尽全力去跳，而是在判断自己可能会摔倒后产生了一定的畏难情绪。此时教师充当了保护垫的作用在前方鼓励引导幼儿，第二次尝试跳跃大部分幼儿都能跳至第三个圈。第三次、第四次尝试后对个别已非常接近目标但已尽全力的宝宝进行适当的助力，建立幼儿的自信心和对体育运动的喜爱也很重要。在这里，第三个圈和第四个圈之间的距离就像是幼儿的最近发展区，教师适当的鼓励不仅能促进幼儿跨越当前的最近发展区，更能培养幼儿不怕难、敢于尝试和挑战的勇气。

杨老师：对于第二组的分享发言感同身受，观察幼儿体育活动必须关注孩子的心理因素，比如像小班幼儿刚刚入园部分幼儿是不愿意参加体育活动的，更不要提在活动中的意志品质、态度等表现，在活动中我也尝试和孩子多沟通，了解孩子，找一些幼儿熟悉的民间游戏激发幼儿的参与活动的积极性，在游戏的快乐氛围中疏解恐惧心理，在集体面前大胆的表现自己，初步建立自信心，并在过程中用用激励性的语言评价孩子。

保健老师根据实际也提出了自己的建议：餐点环节，集体活动结束后的上位、盥洗和取餐分组进行，同时要避免消极等待，另外教师可播放音乐营造良好就餐氛围，讲解午餐营养知识，激发幼儿食欲等，午睡等其他环节亦是如此。

本次的教研活动新颖独特的参与方式，打开了每位老师的思维，提升了大家解决问题和思考的能力，同时也调动了整场活动的积极性。通过实践与理论的结合让大家对问题有了更加深入和深刻的理解。相信在以后的教育工作中，老师们都可以迎难而上，帮助幼儿更好的成长与发展。