11月6至8日我有幸参加了在最美乡村——婺源举行的上饶市小学数学课堂教学展评暨观摩研讨活动。 学习过程是紧张而愉快的，本次培训日程安排的紧凑，内容丰富。本次学习不仅带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，更是教育理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的活动都过的很充实。这次培训给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。<br>1.铅山河口一小杜施老师的《用数对确定位置》，用学生都喜欢的海盗找宝藏的故事导入课题，激发了学生学习兴趣。教学时，首先唤醒学生原有的“第几列第几个”“第几行第几个”相关知识，通过让学生自己来描述同学的位置，在让学生明白了“第几列第几行”后，杜老师一边口述一边让学生听写的方式（由慢变快）让学生体会当前表示方法的繁琐，因而引发采用更简洁的表达方式的需求，更让学生感触深刻。对于数对，杜老师没有直接引入，让学生在创造中感受符号化思想，此外杜老师还设计了“和数对相对应的学生站起来的”游戏，在不断地辨析中最终得出全体学生都起立的（χ，γ），这是横向数学化和纵向数学化结合的结果，逐步抽象出数对的本质：任意两个有序的数都可以表示平面上的任意一点，此环节使学生从浅层的知识层面的提升到数学思考的高度，感受数学表达的概括性和数学的简洁美。 2.广信区黄丽蓉老师的《分数的意义》，老师一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了分数的意义，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。整个课堂激情饱满个性张扬。 3.玉山下镇占莹敏老师的《7的乘法口诀》，学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式显得很枯燥，占老师用动画引出小朋友喜欢的白雪公主和七个小矮人的画面，从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，完成气球的7、14、21、（ ）、（）、（）、（ ）填数活动，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。教学中，占老师从学生已有的学习经验出发，通过学生独立思考、让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索。特别是在如何记忆方面，老师通过播放学生熟悉的《西游记》、砸金蛋、寻找古诗中的口诀等，引导学生思考如何发现生活中的口诀，对于特别难记的口诀，让学生讨论交流、寻找规律，有效地激发孩子的探究心和创造欲，学生想出了“联系上句、下句记忆，或者用以前学的乘法口诀进行记忆等方法”，孩子在交流碰撞中大胆表达自己的思考过程，这是一个生动活泼、富有个性的过程。师生的互动、智慧的碰撞，使学生对于枯燥的口诀已经生发了感情，使原本静止的、程式化的口诀记忆过程成为鲜活、生动的师生学习场景图，尽展在我们面前。新课程理念在新教师的教学中体现的这么好，真是难得，可见占老师对这节课付出了多少艰辛。 总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。