路漫漫其修远兮，吾将上下而求索――百色市班主任培训心得体会

香草连枝

　　从南宁到上海，短短三个小时的航班跨越了一千九百多公里的千山万水；从10月13日到11月12日，短短一个月的时间经历了秋冬两个季节的轮转交替。这条培训之路既短暂又漫长，好在路并不难走，我走着走着，既欣赏了路边的美景，又收获了树上的硕果。

上海师范大学徐汇校区的林荫道两旁，满目的法国梧桐正在整齐排列接受秋风的检阅，巴掌大的金色叶子在空中曼妙地纷飞起舞，落地成蝶……果不其然，打开微信，满屏的朋友圈都在煽梧桐树的情。而我还来不及酝酿“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的愁绪，就已经全身心投入到了紧张而又愉快的学习氛围中。

张民选专家的报告《认识教师发展规律，构建专业发展体系》让我认识到了自己正属于哪个专业生涯阶段，也让我找到了更多专业发展的途径。

上海市“德育之星”姚瑜洁专家的报告《创意，让主题教育课更精彩》让我知道了创意不在于“哗众取宠”，而在于针对一个主题能够“以小见大”，围绕一个点不断地去展开、深化。

王洁专家的报告《PISA与上海基础教育改革创新》让我第一次接触到“国际学生评估项目”这个专业名词，虽听得一知半解，但“未知”何尝不是我们探索、研究的原始动力？

最难忘的是上海市德育特级教师郭宁伟专家的报告《挖掘整合资源――做一名有创意的德育工作者》，一句“我在柚子树下等你”贯穿了学校的整个德育工作，一个个精彩的的案例让我们真正体会到了主题教育课的“以小见大”，这才是真正意义上的德育创新！

博士生导师、教授蔡丹的心理工作坊活动也让我记忆犹新，其中困难学生角色扮演环节让我感触颇深，他让我明白了如何才能走进学生的心里，今后对待自己的学生，除了瞎操心，我应该要做到更多的是爱心与耐心。

李燕华专家的报告《主题谈话课的实践与研究》也为我们今后的德育工作指明了一条方向，班主任要善于表达，善于和学生沟通，简单的谈话课谈好了那就不简单。

马国勋专家的报告《做一名智慧型的班主任》告诉我：智慧不等同于瞎勤奋，“懒老师”同样也能出色地管理好班级，就看你愿不愿意给学生放一条“生”路。

闫温乐专家的报告《中小学教师教育科研成果的有效表达――编辑的视角》激起了我写科研论文的热情，她用“写说说”“发朋友圈”等比较接地气的方式教会我们一篇论文如何表达才是有效的。

上师大心理系教授贺雯专家的报告《班主任压力与管理》特别能引起班主任学员们的共鸣，听了报告，大家知道了如何在班主任管理工作中减轻心理负担，甚至学会了化压力为动力，从而使自己成为一个身心健康的德育工作者。

上师大管理系教授高耀明专家的报告《教师行动研究与教师专业发展》为我们规划了一条明晰的专业发展之路。对于我们这些来自乡村学校的班主任，由于客观原因专业发展受到条件限制，听了报告，我找到了发展的方向，从而更加信心百倍。

王冬梅专家的报告《班队活动的设计与创新实践》操作性更强，专家的研究实践经验让我更为直观地领悟到如何进行班队活动的设计。

上海市优秀青年教师陈杰在《教育转型背景下班主任工作的创新与探索》的报告中提到了三个案例：“花圃拼图”培养了学生的审美能力，“屋顶种植”让学生体验到了劳动价值，“创意信箱”建立了师生平等关系。这些案例也给了我一些灵感，我似乎可以预见今后我将如何开展班级活动。

陈宁专家的报告《班主任效能：设计、分析、指导》更加具体地教会我如何进行活动设计，如何分析学生的学情，如何指导学生参与活动，从而提高班主任工作效能。

罗俊龙专家在《情绪管理策略》的报告中强调：好的品德需要靠好的情绪来支撑，没有人认为一个脾气暴躁的人会是一个有德行的人，所以管理好自己的情绪能在学生中起到潜移默化的作用。

为期两周的集中培训，我们接受到了上海乃至全国顶尖教育专家的洗礼，虽不敢说我整个人已脱胎换骨，但教育理念、教育思想却真实的产生了新陈代谢，仿佛注入了新的血液。

接下来的两周时间，我和其她7位学员进入上海小学跟岗学习。来到熟悉而又陌生的校园，我倍感亲切而又诚惶诚恐。好在学校领导和导师热情地接待了我们，并把我们每一天的学习课程安排得合理又充实。

上海小学始创于1903年，是一所名副其实的百年老校，现坐落于上海西南部的上中路200号，它与闻名遐迩的上海中学毗邻。校园内古树参天，小桥流水，鸟语花香，环境怡人，是上海市花园单位。在这样的环境中跟岗学习，我深深感受到了“一墙一瓦皆历史，一草一木皆底蕴”。

这里人才辈出，曾经培养了许多对国家有突出贡献的科学家、艺术家、企业家。中国科学院于光远院士，东南大学自动化研究所博士生导师、中国科学院冯纯伯院士，著名表演艺术家秦怡，上海市文化广播影视管理局局长穆端正等都毕业于这座声望极高的学校。这里是培养人才的摇篮，虽然我们的跟岗学习时间仅为两个星期，但我依然感到十分荣幸。

一百多年来，学校的教育理念也随着历史的推进不断的革旧鼎新，但其宗旨永远不变，那就是培养学生成为一个德才兼备的人。现在的上海小学以“上达达德，海通通才”为教育核心。所谓“达德”，必须要经过博学、审问、慎思、明辨、笃行。所谓“海通”，解释为平铺扩张，处处有活水，“通才”更是指学校的学生拥有各种适合自身发展的舞台，让他们施展才华，发展兴趣爱好，形成特长。

上海小学十分重视德育建设，树立全员育人意识，要求全员在工作中确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，形成浓厚的育人氛围。学校建立德育工作及活动的流程体系，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质和个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定良好的思想道德基础。走在校园的每个角落里，我们时时刻刻能感受到德育带来的温情。如：队风纪展示评比活动，感动校园十大故事，学生成长足迹作品展，少年宫活动……可见，立德先于育才，有德更能有才，这样的教育理念放之四海而皆准。

上海小学在校园文化建设的过程中，“故事”是一个极其重要的载体。对于一个历经百年风雨的老校来说，最不缺的就是故事。每一个人的足迹足以书写学校的历史，每一个人的思想足以汇聚学校的文化。哪怕是不会说话的一景一物，都能给人带来不小的震撼和感动。如：廿二桥的来历，以教育名人给每栋教学楼命名，吉祥物“小鲤”寓喻“鲤鱼跳龙门”……它以最深入人心的形式承载和演绎着学校的文化。

上海小学的班主任要制定班级工作计划，开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨训、班会和队会的作用。 制定班级激励机制，完善班级光荣榜，定期公布班级的好人好事，建立学生个人《成长册》，加强班级日常管理，落实班级值勤制度，强化学生自主管理意识，利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落实到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好的班风。虽然有十几年教龄的我自认为很熟悉班主任管理工作，但是目睹了上海小学班主任每天繁忙而又有序的工作后，我找到了学校的差距和自身的不足。

不管是文化课还是活动课，我都惊叹于上海小学老师们那渊博的知识和高超的教学技能。他们游刃有余地带领学生们攀登一座座知识高峰，学生们也如鱼得水般遨游于知识的海洋。我深知，呈现在我们眼前的这一节节精彩的课堂，离不开老师们课前的潜心钻研――钻研，正是我们这些平时被教育之外的杂事所困扰的一线教师最应该具备的素质。

短短两周的跟岗学习时间，我惜时如金，每分每秒都用双眼去发现、用心灵去挖掘上海小学的教育真经，虽自感愚钝，但所获颇丰，因此无比感恩、庆幸于跟岗学校的慷慨赐教。

2019年11月11日，正值立冬时节，天气乍寒还暖，城市上空阳光灿烂，上海依然把最后的温情送给我们。虽然为期一个月的学习之旅即将结束，但我和其他来自百色的一百多位班主任学员一样，学习热情丝毫未减。明天又要跨越一千九百多公里回到遥远的家乡，但我深深地明白，班主任工作这条路远比万水千山还要漫长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”――未来的日子谨以此句深刻自勉！