<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幼儿时期是良好生活习惯养成、健全人格培育、智慧智力开发和综合素质奠定的关键时期。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年11月11日，包钢八园<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第六期人文素养引入课程小班第一课</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《好习惯坏习惯，你选哪一个》开讲啦！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小朋友们闻一闻、摸一摸好苹果：“苹果香香的，滑滑的，一定很好吃！”“吃了好苹果对我们的身体有好处！”“好苹果要留下，带回家与家人分享”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 再闻一闻、摸一摸坏苹果：小朋友们捂着鼻子，将苹果放得远远的，“这味道臭臭的，苹果黏黏的。”“这个苹果不能吃，吃了会肚子疼的。”“坏苹果要扔掉！”小朋友们纷纷说道。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在感知环节中小朋友们参与体验，了解苹果有好坏之分，要留下好苹果、扔掉坏苹果。</h3> <h3> 两颗神奇的🍎苹果——帮助幼儿建立“好、坏”的概念。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">引发幼儿对好苹果的认同和喜爱，对坏苹果的抵触和厌恶；</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">从苹果有好坏之分过渡至水果、蔬菜有好坏之分，再到习惯有好坏之分，判断</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">选择留下哪些好习惯，扔掉哪些坏习惯。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “挑食、让妈妈帮我穿脱衣服、让妈妈喂饭…是坏习惯，我要扔掉。”“自己的事情自己做是好习惯，我要留下。”通过直接感知、实际操作，亲身体验帮助幼儿进行社会性分类，促进幼儿形成道德判断，进而增进幼儿遵守道德规则的意识。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 人文素养的第一课使教育回归本源，是幼儿园给孩子们上的真正意义上的“人的教育”的第一课——道德教育。识别好坏是幼儿习得的第一个道德工具，运用这个道德工具了解好的留下、坏的扔掉，当孩子形成了这样的道德意识就会选择留下好习惯、扔掉坏习惯。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 人文幼教旨在增强幼儿人文意识，提高幼儿人文认知，培养幼儿人文素养，为幼儿“立德根”。让我们为幼儿播下希望的种子，静待人文之花生根、发芽、绽放！</h3>