<h3>10月份银座幼教的刘敏老师对《科学教育实施策略》与《科学领域目标在环境和区域中的实施》进行了培训，回园后我园刘玉红老师对培训内容整理后又进行了二次分享。</h3> <h3>幼儿科学教育就是教师引导幼儿对周围世界进行研究，帮助他们形成科学素养的活动。</h3> <h3>《纲要》总提出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法”幼儿科学教育旨在通过幼儿的探索活动，培养幼儿的科学探究精神，保护和维护幼儿天生的好奇心，激发幼儿探究的兴趣，发现并培养幼儿的科学潜能。</h3> <h3>老师们认真设计科学活动，细心专研，大胆发表自己的意见，集体讨论。</h3> <h3>老师上台大胆发言。</h3> <h3>我们可爱的刘园长做最后的总结，刘园长指出:认真贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》老师要在教育观念上实现三个转变，转变科学教育关注的重点，转变幼儿学习方式的认识，转变幼儿科学教育价值的认识，做好我们的科学教育。</h3> <h3>幼儿园科学教育活动是教师引导幼儿对周围科学现象产生兴趣、鼓励幼儿运用各种感官进行科学探究、指导幼儿获得相关解决问题的能力的过程。</h3> <h3>二次培训后我们鱼山镇中心幼儿园进行了科学教育公开课评比活动，每位老师认真备课，上课。</h3> <h3>小班组</h3> <h3>老师们各显神通，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验，向大家展示了自己的不同教学风格。</h3> <h3>中班组</h3> <h3>幼儿园科学活动的成功开展，需要全方位的重视和培养，它需要一个循序渐进、不断探索、不断总结、不断积累的过程。对教师、对幼儿、对幼儿园都是一个挑战。本次的教研观摩活动是一个契机，它让教师们知此知彼，了解了科学活动教学中存在的问题，从而也知道了自己今后该改进，该努力的方向。</h3> <h3>大班组</h3> <h3>科学教育活动中幼儿通过自己搜集材料、组合材料并把材料进行比较、归类，不断的尝试和总结，促进幼儿自主的构建科学经验，科学教育能帮助儿童将具体、丰富但零散、孤立的科学经验转化为概念化的认识结构，有利于幼儿更好的记忆与学习。</h3> <h3>幼儿阶段的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，在探究具体事物和解决实际问题的活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。</h3> <h3>与幼儿建立平等的对话关系，创设一个尊重和支持的环境，让幼儿大胆探索，大胆发现。</h3> <h3>科学教育的核心是让幼儿充分亲历探究发现的过程。发展探究解决问题的能力，这不仅要求老师关注知识本身的价值，更重要的是让幼儿知道实践出真知，只有自己动手解决问题，才会获取有意的知识。在这里我懂得了不仅要给幼儿科学知识，更应该给幼儿追求真理的勇气，注重探索过程，形成尊重科学的态度。</h3><h3>在孩子与科学接触的过程中，他们的好奇心得到了满足，并获得了有关科学的经验，对周围环境的热爱也从此开始了，孩子正与科学一起成长。</h3>