贯彻落实“新常规” 专业提升共成长——北师大乌海附校小学英语组组教研活动 - 美篇

马乐

老师

学生

课堂

教学

重难点

探究

北师大

四年级

目标

学习

　　2019年10月25日，北师大乌海附校小学部英语教师、十六中小学部的英语老师以及乌达区孟凡伟老师名师工作室的团队成员齐聚一堂，聚焦“新常规英语教学”开展了面对面的研习、探究活动。

　　首先北师大的苏颖老师给大家带来了四年级一堂语音课。苏颖老师从学习音标和字母相结合的特点入手，引导学生分析每个字母组合发音，注重培养学生的表达能力以及知识的迁移能力。苏老师教态亲切，课堂上为孩子营造了轻松活泼的氛围，让学生学有所得，学有所获。

　　十六中高晶晶老师的课堂教学，大胆取舍，着重让学生学习能力，将教学目标设定为小组合作探究。课堂上，高老师留给学生充分的学习时间，就重难点让学生自我发掘，并结合单元习作以及联系生活实际培养学生活学活用的能力。

　　北附校的陈芳芳老师执教的四年级阅读课中，教师紧扣课教学目标，精准制定了本课的教学目标及教学重难点。课堂上，陈老师指导孩子们注重发音，断句，表演，并重点培养小组合作的能力。整堂课，孩子们训练有素地开展合作探究学习，在表达和表演中体验英语的魅力。

　十六中的曾婷婷老师执教的是三年级上册第三单元第4课时内容，曾老师设定的主要教学目标是“引导学生通过多种形式的表达重难点，理解文章意思，展开合理想象，讲好重点句型。课堂上，曾老师循循善诱，以学定教，让学生读准、读通、读懂，并适时拓展。让学生将之前掌握的知识充分展示自我，尤其注重学生思维能力的提升。

　　紧接着，老师们对于这四节课进行了客观有效的点评。

  刘静老师就语音课的教授方法提出了疑问，对于应如何完成具体的学习目标发表了自己独到的见解，对于“放手”让学生自主探究，给予了充分的肯定。

 刘婕老师提出根据单元课文要体现的读写内容是否应该有所涉及，四年级学生的思维深度是否可以深度挖掘。

 胡娜老师从老师们的“磨课”、老师们现场提出的问题以及自己的困惑谈了自己的想法和感受。她提出教师不仅要关注文体，还要教学目标的为前提。

      尹俊平老师对四位老师的课都进行了深入分析。他指出要求老师们教师还应把握时机，进行情感渗透，让孩子们的课堂有“温度”。

        最后孟老师为这次活动的开展进行了总结性发言，并提出了对老师们的殷切期盼。

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