<strong>母亲节愿望：不陪孩子写作业</strong> <h3>每天晚上陪孩子写作业，真的很抓狂！根本不知道他们的小脑瓜在想些什么，什么奇奇怪怪的答案都能想出来。</h3>
<h3>可以说，每道简单到不行的题，都有一个精致到可怕的错误答案，简直是天生气死家长的存在。</h3>
<h3>4+1=5,2+3 却等于 6</h3>
<h3>14+3-4=21</h3>
<h3>给第五个星星涂色，却把一排星星都涂满了颜色</h3>
<h3>公交车上一开始有人 5 个人，到站了，下去 2 人，又上来 3 人，问：一共卖出去几张票？车上还剩下几个人？孩子直接回答 10 张票。</h3>
<strong>孩子学习差，是孩子太懒？还是太笨？</strong>
<h3>面对这些错到离谱的答案，孩子却总是笑嘻嘻的看着你，好像在等你的奖励。</h3>
<h3>或许旁人还能笑一笑，自己却真的气到发疯了。</h3>
<h3>每次开家长会的时候，看到别人家的孩子，总会感叹为什么别人家的孩子总是一点就通呢？</h3>
<h3><strong>不止是一点就通，还能举一反三。</strong></h3>
<h3><strong>笨 or 蠢？都不是！</strong></h3>
<h3><strong>是我家孩子太笨？太懒了吗？</strong></h3>
<h3><strong>其实都不是！</strong></h3>
<h3><strong>最大的问题是你没有给孩子培养数学思维！</strong></h3>
<strong>那么有数学思维的孩子是什么样子的呢？</strong>
<h3>简单的来说，具备数学思维的孩子就很有可能是学霸！</h3>
<h3>我们对比一下你就知道了</h3>
<h3>提问1：3+2 等于几？</h3>
<h3>具备数学思维的孩子：3+2=5,4+1也等于五</h3>
<h3>普通孩子：3+2……=5</h3>
<h3>提问2：我站在第五，在整个队伍的中间，队伍一共有几个人？</h3>
<h3>具备数学思维的孩子：9 人</h3>
<h3>普通孩子：5 人（我明明都是第五了，怎么又成了中间？）</h3>
<h3>提问3：8 的 2 倍是几？ 8 是几的 2 倍？</h3>
<h3>具备数学思维的孩子：8 的两倍是 16,8 是 4 的两倍</h3>
<h3>普通孩子：8 的两倍是 4 ,8 是 4 的两倍……额</h3>
<strong>数学不好是因为语文？错！</strong>
<h3>通过上面对比我们发现，数学思维的孩子连与语文都很好，这个是为什么呢？</h3>
<h3>数学思维和其他学科有什么关系？</h3>
<h3><strong>为什么具备数学思维的孩子能在其他学科也有突出的表现呢？</strong></h3>
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<h3>在<strong>《学前研究教育》</strong>这个学术期刊中的第 269 期的<strong>《对学前儿童数学学习与发展监测评估价值取向的思考 》</strong>这篇论文就有答案。</h3>
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<h3>研究表明：<strong>5 岁儿童数学得分能显著预测他们 11 岁时的数学成绩；</strong></h3>
<h3>儿童 5 岁时数学得分与大学学历、收入高低和个人经济管理水平有显著关系；</h3>
<h3>学前班结束时，数学得分属于最低的 10% 的儿童有 70% 的可能性在 5 年以后仍旧处于最低水平；</h3>
<h3>对跟踪研究的路径分析表明，儿童后来的数学和阅读成就最重要的预测因子是入小学时的数学、阅读得分和注意技能。</h3>
<h3><strong>早期数学技能对后来阅读得分的预测力度甚至大于早期阅读对后来阅读得分的预测力度。</strong></h3>
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<h3>儿童早期的“数感技能”被认为是预测儿童后来数学学业最重要的因素；</h3>
<h3>早期数学活动为儿童在学校正式学习数学奠定了重要的基础，包括知识基础、能力基础和情感态度基础。</h3>
<h3>近年来一些发达国家提高了对儿童早期数学学习的要求，如美国提出了“STEM”的概念，并认为它是美国公民教育和公立教育应达成的关键目标之一。</h3>
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<h3>真的是非常的可怕，孩子在早期甚至 5 岁前决定了孩子的未来，决定了收入水平！</h3>
<h3>还不是以后能轻易补的上的！你会耽误孩子五年的时间！</h3>
<h3>可是就算你花 5 年的时间补上了，别人家的孩子又进步到了什么地方了呢？</h3>
<strong>一步慢，步步慢</strong>
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<h3>那么最要紧的就是把孩子的数学思维给补好才行！</h3>
<h3><strong>可是切莫“病急乱投医”，数学思维不是数学，不是简单的一加一等于几。</strong></h3>
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<h3>在教育部发布的《中国学生发展核心素养》中明确提出：</h3>
<h3><strong>我们需要培养孩子的是数量、空间、概率或其他数学概念的多种情境中，在提出、解决和解释数学问题时具有分析、推理和有效交流的能力。</strong></h3>
<h3>还特别提出要培养孩子的应用题的解题思维，那回到孩子身上，可是我也不知道孩子缺乏什么吗？</h3>
<h3>如果我盲目的去补，他并不需求，这个不就是南辕北辙了吗？</h3>
<h3>3-6 岁数学指导需求</h3>
<h3>3-4 岁需感知物体基本空间位置和方位......</h3>
<h3>4-5 岁需通过数数了解两组物体的多少......</h3>
<h3>5-6 岁需用几何形体创拼搭物体的造型......</h3>
<h3><strong>可是您了解自己孩子的</strong></h3>
<h3><strong>数学思维水平么？</strong></h3>
<h3><strong>数感？空间感？逻辑？</strong></h3> <strong>你需要做一个数学思维的思维能力检测</strong> <h3><strong>数学思维检测需要包含：</strong></h3>
<h3><strong>时间观念，集合与分类，计数与数的概念，数的运算，量的认识与比较，空间与图形，模式与推力，时间感知能力等方面做一个全面的测试。</strong></h3>
<h3>光是做了测试还不行，还需要有专业人士为你做一个全面的解读。</h3>
<h3>就像你去医院做一个全面体检一样，最终拿到报告后也需要医生帮你解释解读一下。</h3>
<h3><strong>哪儿可以做这个测试？</strong></h3>
<h3><strong>谁可以帮我解读呢？</strong></h3> <strong>迈思数学启蒙 5 天特训营</strong>
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<h3><strong>1 次数学测评</strong></h3>
<h3><strong>专业的 8 维数学测评+1V1 老师全面解读 </strong></h3>
<h3>由国内一线风投机构，红杉中国投资的迈思星球，向特训营的孩子提供专业的数学潜能测评，精准识别孩子的薄弱环节，这对以后的学习是非常有必要的。</h3>
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