“让科学思维在‘做’与‘思’的融合中发展”——赴威海荣成蜊江小学学习心得体会

裴老师

茫茫宇宙   赴威海荣成，识先天之理
小小地球   到蜊江小学，明后天之用

　　11月6—8日，在龙门教研室主任赵淑梅老师的带领下，我们来到威海荣成参加了山东省小学科学省级工作坊现场会议。本次研讨主题是：聚焦小学科学教材-地球与宇宙领域，从课程标准、教学实践、课例展示等视角多维度了解该领域。
地球是目前人们认识到的宇宙中唯一适合人类生存的星球。地球与宇宙中的有关现象、事物和规律具有时间和空间的复杂性，需要对它们运用实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究' 本领域内容的学习将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情、发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。欣赏了五节优秀课例，聆听了以省特级教师、齐鲁名师李健梅老师的精彩点评和特级教师程菊教授的报告。让我耳目一新，受益匪浅！
会议由赵淑梅老师主持：

　　赵淑梅，德州市平原县龙门教育联区教研室，高级教师。全国课题研究先进个人、山东省特级教师、省教学能手、省小学科学名师工作室成员、德州市教科研先进个人、市首届优秀科技教师、市创新教师。自2004年以来，主持参与国家级“十五”、省级规划课题“十一五”“十二五”课题并顺利结题。2015年至今担任山东省“互联网+教师专业发展”工作坊主持人。

“一样的生命，不一样的精彩”

开幕上，蜊江小学鞠文玲校长发表讲话，讲话中，我们知道了荣成市蜊江小学成立于2014年9月，学校自建立伊始，就致力于成长教育的特色创建，在“快乐成长，成长有恒”的校训的引领下，以“教育即促进成长”为教育理解，以“让每位师生拥有快乐成长的感觉”为核心追求，构建以“成长文化”为核心的校园，培育“内外兼修的蜊小学子”尤其她提到了的“小公民‘玩’科学”, 把科学学科作为培养学生爱创造、会发现，两个具体目标的主阵地。并且学校注重科学课堂的开放。从课堂到课外，在学习拓展到科创活动，已全员的参与体验，为主要形式，培养孩子的科学素养。

“名师课堂”

由蜊江小学樊景丽老师执教的二年级《春夏秋冬》。

　　四季的变化对于学生来说并不陌生，对于学生来说，从懂事起，他们已经经历了几年的四季变化过程，也能够将图片与季节联系起来，但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替循环还没有系统的认知，因此在本课教学中，樊老师教学借助了有结构性的指向，概念明确的几组图片来帮助学生进行理解，让学生在已有体验的基础上，通过实验观察比较，分别描述每个季节的主要变化，举例说出这些变化对动植物和人生活的影响。

由杨冰冰老师执教的五年级《地震》。

　　杨冰冰，威海经济技术开发区海埠小学。山东省特级教师、第四期齐鲁名师建设工程人选、威海市小学科学学科带头人、市教学能手。曾获山东省优质课一等奖。个人专著《琢磨出的味儿》由九州出版社出版发行，多篇论文发表于省级以上期刊。

杨老师以汶川地震为大情景，从探索地震形成的原因和危害到模拟褶皱、岩层断裂，再到学生猜想地震成因及讲解成因引出课标大概念——岩层断裂。

“地震来了，我不怕！“——地震逃生演习，学生有序“逃生”，离开课堂，结束本课，看出了杨老师的教学睿智。👍

　　由吕晖老师执教的五年级《探索地球》。

　　吕晖，威海市荣成市蜊江小学，教育硕士。山东省特级教师、省创新人物、省教学能手，第三批齐鲁名师。主持编写的多本书籍由辽宁大学出版社出版发行。先后主持过省、地、市三级实验课题。山东省远程研修课程专家、国标《科学》（青岛版）教科书重点作者、国家精品课程《小学科学教学设计》编者、国家目标教学现场会《中小学核心素养实施纲要》系列丛书编写组组长。

吕老师本节课与学生一起探讨地球的形状。从直觉猜测（天方地圆）——观察推理（球体）——实践验证（椭球体）——证据论证（不规则球体）——人造卫星发现（不规则球体）。课堂中，老师大胆的将课堂教给学生，小科学家们积极辩论。吕老师定位锻炼学生思维品质的训练，提升了学生的科学思维能力，让学生感悟到科学的探究乐趣及意义。课堂上，做实验均为生活中的材料，她提到实验时大家一定要明确“用什么材料，怎么用”，“做什么行为，怎么做”，“看什么现象，怎么看”，“有哪些细节，咋关注”，“想到了什么，证据呢”

   范明刚老师执教的五年级《太阳、地球与月球的相对运动》

  范明刚，肥城市白云山学校。第四期齐鲁名师建设工程人选、山东省小学科学教学教研先进工作者、泰安市优秀教师。部级优课、省级优课、全国微课程一等奖获得者。个人专著《仰望教育的星空》由吉林大学出版社出版发行。

  在本课教学中范老师通过游戏，加深学生对知识的深入了解，孩子们在快乐的体验中加深了理解。还用三球仪模拟地球和月球的相对运动。

　　 由胡海涛老师执教的五年级《太阳系》。

  胡海涛，烟台市芝罘区葡萄山小学。国标《科学》（青岛版）教科书分册主编、山东省教育学会小学科学专业委员会理事、第三批烟台名师培养人选。曾代表山东省参加在重庆举行的“全国小学科学优质课展示”活动，现场执教《太阳家族》荣获一等奖。在全国多地做专家报告数十场。

胡老师以“触摸太阳系”导入新课，紧问学生”你了解太阳系吗？ ”，”你对八大行星了解有多少？“胡老师说，在上好一节科学课首先要理解课标，确定目标；点线面体，循序构建；过程设计，关注学生。天文教育是我国科学教育中重要的一环，很多学生对于天文知识很感兴趣，但常常由于教学时间、地点和教学经费的限制，很多学校都无法进行天文知识普及和探究。如何将夜晚璀璨的星空引入到常规课堂教学中呢？在本节课上，胡老师熟练运用现代技术手段——虚拟天文馆很好地解决这个问题。

聆听大咖评课 尽享学术盛宴

    李健梅，临沂商城实验学校。山东省特级教师、齐鲁名师、省十大创新人物、国标《科学》（青岛版）教科书分册主编、山东省地方课程《环境教育》分册主编、国家精品课程《小学科学教学设计》编者。曾在国家中文核心期刊《教学与管理》发表论文，指导数位教师参评优质课均获国家、省一等奖，在全国各地做专家报告数十场。

    李老师首先对五位执教老师的课进行精彩点评。中肯的评价、朴实的点拨让每位执教者茅塞顿开；聚焦闪光点、解读困惑处，精准的把脉犹如拨云见日；重视学科素养，强化以生为本，精巧的点拨更觉意犹未尽。

    她还提出，作为科学老师，在向学生教授《地球与宇宙领域》的科学课时，要“让科学思维在‘做’与‘思’的融合中发展“ 。

    听专家程菊教授讲座《从课程标准视角看地球与宇宙领域教学》

    程菊，特级教师，教授，济南市地理教研员，山东师范大学硕士生导师。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，高中地理课程标准修订专家组核心成员、义务教育地理课标组专家，高中新课标国家级示范培训（地理）培训专家，小学科学课标、教材评审专家。曾主持山东省“九五”、“十二五”教育规划课题；在国家核心期刊、优秀期刊发表教育教学论文40余篇；主编中小学生地方教材、科普读物16册；参编国家高初中地理教材；指导百余名中学地理教师获得全国、省级优质课一等奖。

    程教授提到基础教育课程改革是一项系统工程，而课程实施的目标（立德树人）更是党和国家的要求，她谈到了基于课程标准的“教“与”学“的思考，并从课程标准视角看地球与宇宙领域教学。她为大家输送着最前沿的教学技巧、渗透着最前沿的课改理念，展示着最前沿的教学风格，让我耳目一新，更是收获满满。

 

写在最后

    我要万分感谢赵老师为我们争取的这次学习的机会。她像一位妈妈照顾我们，无微不至；她又像一位老师督促我们，要不断学习；她还像大姐姐一样跟我们玩耍在一起。

    在今后教学中，我会不忘赵老师期望，上好科学课，既注重科学知识的学习，更要培养学生科学探究的能力，良好的思维品质，求真务实、团结协作的科学精神。

    路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。