童心童画| 9-10月美术作品分享

王静

孩子

我们

剪贴

落叶

涂鸦

添画

绘画

作品

表达

发现

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在20世纪，很多艺术家开始专门收集和研究儿童绘画，为自己的创作汲取灵感，毕加索就是其中的一位。我们大家非常熟悉他的一句话——我花了毕生的时间学习像儿童那样画画。

今日，让我们走进儿童画——

独特的我——表现与创造

①

9月，在主题《独特的我》的引领下，我们与孩子一起观察、发现自我，用绘画的形式描绘自己的身体特征。

我们曾在家长会上提到，在孩子的随意涂鸦中，他们会突然发现某些线条组合的图案与生活中的物品有一些相似与联系，并进行作品的命名。进入中班后，这种偶然发现的相似性让孩子开始慢慢找到可以表达事物的工具。随着不断增长的年龄和增加的绘画经验，我们可以看到孩子会画出越来越贴近生活的物品形状。

细看孩子的作品，特别是人物发型、五官的大小与形态，你会发现，这些早期萌发的人物都会有孩子自我观察的影子，他在努力画出认知中的全部细节，以让他人明白自己画的是什么。

②

在一次整理衣物时，有一个小朋友指着我的下巴说，“老师，你这里怎么没擦干净呀？”

“哈哈，不是哦，这是痣。” 我回答道。

“痣，是什么？”

一次无心的聊天，引发了孩子们对于痣的好奇。

通过学习，我们了解到，原来，痣是一种积累在皮肤表面的黑色素，而最神奇的是，每个人的痣都长在不同的地方呢！

带着好奇，我们一起寻找身体上这独一无二的“痣”，并用颜料涂鸦的形式将它画出来——

有的孩子先画出自己的全身，再去点痣。

也有的孩子更关注局部，只画出了长有痣的手臂或腿脚。

爸爸妈妈，你能看痣识人吗😄

③

除了观察力以外，我们还要设计一些活动去支持小朋友的想象力发展。

班里有一套书《噼里啪啦，xx菌来了》，一直是孩子们感兴趣的话题。基于孩子的经验，我们设计了一次表达性的课题，让孩子自主创造“细菌大王”，在点线的涂鸦中发挥创意。

我的家乡——城市剪贴画

④⑤

指南中提到，幼儿要能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

于是，在我的家乡主题下，以《我居住的房子》为题，我们开展了一系列的剪、贴、添画活动。只说明材料的使用规则，不多加限制与示范。看！孩子们的作品充满了想象与组合创意。

⑥

你知道吗？

芜湖是一座滨江城市，倚靠长江，青弋江穿城而过，江上便建起一座座桥梁，供人通行。

认识了桥的外形与功能，我们一起剪贴《家乡的桥》，听说秋游时，我们还会看见长江大桥呢！不知道会不会和我们做得一样呢？

孩子们的作品里，桥面、桥墩、拉索、拱桥等基础结构跃然纸上。

但同时经过两次添画活动，老师也发现，孩子们在添画时会有些拘谨，只在底卡上作画，而不太敢把笔触延伸到剪贴中，绘画和剪贴的部分往往一分为二，画面的整体性不够。家长们在平时的周记活动中，可以多鼓励孩子融合不同的材料，用不同的方式表达哦。

秋叶——与自然物的互动

秋日的自然打翻了调色盘，画家可以在这里找到所有可能的颜色。这是一场馈赠，儿童应尽情享受斑斓的秋意为游戏增添的乐趣。

秋天来了，孩子们首先关注到的，是地上一片片干枯的落叶🍂

⑦

捡起一片落叶，一起认识它的形状，发现它的脉络。我们一起画落叶。

⑧

给落叶添上手脚，画出动作。认识了能在黑卡上画出颜色的新笔——修正液，我们一起在想象中与树叶小精灵翩翩起舞。

⑨

除了画画，剪贴也可以表现落叶的形态。

在操作中，老师发现孩子们在剪弧线时还有一些困难，家长可以在家陪伴孩子练习剪圆的方法哦，不必刻意沿着线剪出完美的圆形，多去感受手腕的转动可以让线变弯的过程即可。

写在最后：

我们的作业和工作纸中也时常会出现让幼儿绘画的内容，这既不需要家长代笔，也不需要拔高式的教画。因为孩子的画其实并不是教出来的，即使是我们让孩子照着画，孩子也不会完全按照我们的想法，他有自己对事物的一个主动的认知和加工的过程。只需要您帮助丰富孩子的经验，鼓励他多观察，把想表达的东西主动、探索式地转化到画面上即可。不论结果形象与否，在每一次的体验中，他会有自己的收获与成长，而不再是一句简单的“我不会画”。

在很早以前，我们中国一个非常有名的艺术家丰子恺先生就谈到，你只要仔细地去观察小孩的作品，就会看到他们的每一笔都是从他们的小小的美术心中流出，每一幅画都是小小的感兴所寄托。

希望家长们都愿意静下心来，品一品作品中的小小喜悦，小小成长。