<h3>月上枝头</h3><h3>房间</h3><h3>我</h3><h3>与洁</h3><h3>与富丽</h3><h3>围坐昏黄灯下</h3><h3>三人</h3><h3>一缕茶香萦绕</h3><h3>絮语万千</h3><h3>剪烛西窗下</h3> <h3> 三人在一起，交流北京第二外国语学院附属中学付晓洁校长为我们带来的《教师专业发展的实践探索》专题讲座的收获。</h3> <h3> 王立娟老师觉得付校长提出的小学不“小”，对我触动很大，小学是孩子学习阶段最基础的，也是最重要的，让孩子成为成为最好的自己是我们作为小学老师最终的教育目的。小学主要是习惯的养成教育。付校长用一个非常形象的对比图向我们揭示了教育的现状：教师教的是一个魔方，考试考的是一个混合体，而学生学会的只是其中的一个小正方体而已。究其原因我们还只是停留在知识的灌输上，在今后的教育过程中我们教师应该首先明确教育的目的，在明确目的的基础上，更多地关注学生思维的的训练，学习方法的习得，学习习惯的养成，能力的培养。（核心素养）</h3> <h3> 郑富丽觉得付校长关于教师专业素养的提升，提出四个建议：1、教师一定要把自己的课程是什么弄清楚；2、如果你是一个小学教师，一定要知道中学教什么，头脑中要有知识体系；3、作为教师最基本教育学、心理学、认知科学、脑科学；4、要让学生有生活。（设计的情境要与学生的实际生活有关系）富丽老师最大的感触就是语文教师在引领学生学语文时要让学生经历过程；教学要有味道；要基于学生能力的培养。</h3> <h3> 高洁老师认为教育不是把篮子装满，教育最重要的是把灯点亮。学习就是大鱼在前面游，小鱼后面跟着游。如果今天的老师不生活在未来，那么未来的学生就将生活在过去。环境和学生决定了教学的下限，教师决定了教学的上限。所以我们作为教师要好好学习，学生才能天天向上。</h3> <h3>雨后</h3><h3>初晴的藤</h3><h3>攀在苍凉石桥上</h3><h3>新绿在季春温润阳光下</h3><h3>现出</h3><h3>今天依恋着昨天的</h3><h3>鹅黄</h3><h3> ————付晓洁</h3> <h3>时光划过</h3><h3>同行的你</h3><h3>可否永远铭记</h3><h3>那一年我们一起携手……</h3>