乌兰小学“基于课程标准的学习目标叙写与评价任务设计展评”活动

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　　为进一步推进“教学评一致性”教学改革的实施，提升课堂教学效率，提高教师研读课标、叙写学习目标和设计评价任务的能力，乌兰小学于2019年11月4日以及11月8日开展了“学习目标叙写与评价任务设计展评”活动。

　　本次活动利用教研活动的时间分学科进行。同年级组同学科老师在规定的时间内完成同一课的学习目标与评价任务的设计。叙写过程中老师们能仔细研读教材与课标，结合自己对“教学评一致性”的理解认真设计目标与评价任务。

　　叙写完成后由各年级组长组织本年级教师在组内交流展示，共同商讨汇总，设计出最终最好的学习目标与评价任务并完成汇总表。组内讨论时大家各抒己见，取长补短，讨论氛围浓烈。

　　商讨过后每个年级派代表上前进行交流展示，大家结合本课涉及到的学习要素、课标要求以及学情对所设计的目标与任务进行讲解，其他教师进行点评。在分享、互评、修改、对比和分析中提高老师实际操作能力。

　　经过本次活动老师们表示对目标的叙写以及评价任务的制定有了更深入的理解。教学目标设计的核心在于对国家课程标准的理解，对教材特点的分析，对学情特点的把握。目标的叙写必须逻辑清晰、有层次，让学生从识记到理解再到运用；其次目标叙写必须全面、具体、可操作，从设计目标到评价任务制定，一定要一以贯之，有理有据；此外任何教学活动的设计，都要从学生的角度出发，要时刻站在学生的角度想问题、想策略，从而在学生的学习过程中落实语言应用。设计评价任务要做到以下几点：一是教师要有课程观、目标意识，要有评价设计先于教学设计意识；二是教师要不断提高评价素养；三是教师要确保评价任务设计与目标一致性；四是要注意评价任务的指向性、明晰性、空间性。

　　学习目标的正确叙写和评价任务的恰当设计是上好一堂课的关键，因此还需要老师们花大力气去研究。今后我们也将继续组织开展基于“教学评一致性”的主题教研系列活动，帮助老师们提高设计学习目标和评价任务的能力，从而提高教学效率。