用音乐弘扬传统 用音乐对话现代

涵涵

2019年11月8日，我踏上了杭州“千课万人”学习之旅。“堂下梧桐树，清阴欲满帘”，这是初到杭州的印象。道路两旁栽满了法国梧桐，郁郁葱葱，目力所及皆是绿意，加上气候适宜，不免自带一份惬意，满心欢喜。带着崇敬之心前来膜拜学习。为期三天的“千课万人”学习活动，汇聚全国各地名师大家示范教学，教师们跨越千山万水共赴一场知识盛宴。一想到近距离接触名师大家，感受大家风范，聆听先进教学经验，我的心里就充满了激动！

会议最开始由浙江省教育厅教研室中小学音乐教研员，浙江省特级教师杜宏斌老师对小学音乐课中的民歌教学进行分析讲解。杜老师的讲解让我对民歌有了更加深入，更加专业的了解。民歌的创作不受专业作曲的技法的支配，是劳动人民自发的口头创作。曲调和歌词不是一成不变的，而是在长时间的流传过程中不断加工所发生变化。不借助任何记谱方式而是依靠人民群众的口耳相传。每个民族都有自己的民族风格和地方色彩。民歌形式简单，表现力强。在我们的音乐教学中有着育人作用，文化传承的价值，还有音乐素养的培养。音乐教学中民歌的学习，可以更好的培养孩子对民族音乐的感能，养成民族的审美习惯。杜老师还提出了很多民歌教学的建议，如在教学中一定要注重体验，可以结合丰富多样的体验表现形式。杜老师列举了一个《新疆是个好地方》这节课，老师用一个新疆舞蹈动作抚脸，让学生感知新疆音乐中多附点音符作用的这一特色。在教学中要加强实践，要结合唱歌、语言、动作、游戏等实践让学生心，脑，身能一体发展。还要充分挖掘民歌的教育教学价值。

最后杜老师还给了一些民歌教学中需要注意的事项：1、让学生听的歌曲一定要原汁原味。2、民歌教学中最重要的教学形式一定要是口耳相传。3、选材时一定要注重思想性和艺术性符合学生学情。4、民歌教学一定要考虑民歌的地域性，要因地制宜。

杜老师的讲析让我知道民歌教学，是一件任重而道远的工作，不是一个代人就能建立起来的。作为一名音乐老师我们要教会我们的孩子具有一定的民歌审美能力，让他们在民族音乐的滋润下，熟悉理解我们的民族音乐语言，认同热爱我们中华民族的优秀文化。