生命，是一场遇见

钟军

唐姐姐说：生命，是一场遇见。

立冬后的第一天，我们相遇在泾洋初级中学。我，和你，和他，和她。我们有一个共同的名字，叫做语文人。

遇见的你，是有深度的语文人。

唐老师的《刘姥姥进大观园》，契合语文课标、贴合部编教材、吻合阅读理念、整合以篇带本，是一节有深度的课。

课堂三个环节：从“笑儿”到“乐儿”看文章内容，从“第二次进贾府”到“三次进贾府”看人物性格，从“刘姥姥一个人”到“《红楼梦》整本书”看小说主题。整个流程清晰，环环紧扣，重点突显。我们从一个刘姥姥的卖力演出看到了一群人的精心策划，也看到了刘姥姥这个重情重义的老太婆如何见证了贾府的兴衰，更体会到了作者那一句“谁解其中味”的痴与悲。的确，唐老师是最会给我们惊喜的人，总是在我最迷茫的时候把我拉入正道，也总是用实力践行“以篇带本”的大阅读理念，让我们看到了教师生命的张力和语文教学的深度。

初见的你，是有广度的语文人！

蔡果老师的《再塑生命的人》一课：有让人眼前一亮的开头，有深入文本的解读，有触及灵魂的对话，有启示人生的智慧。这是一节立足于文本本身的有广度的一节课！

开课之初的积累概括活动中，学生对字词的学习不再局限于学习和积累，而是积累和运用的提升。巧用词语概括文章内容，学用结合，设计新颖；探寻变化理解再塑的活动二，将我们日常习惯的对“此前”和“此后”的内容解读巧换新装，训练学生对文本的前后勾连，深入文本，创新方法来解读内容，辐射深远。也让我们看到了学生对文本的多样化解读，倾听到了学生内心最真实的声音。又充分发挥了学生在自读课文中的主动性，教师把对文章的解读做到了精、细、活、美，呈现了语文的广度！

终于得见的你，是有力度的语文人！

从去年隔着万水千山对我的点拨，到今日站在我面前的教诲，你是我无比敬重的前辈，也是和蔼可亲的师兄。那一句“名著阅读要懂收放”更是一道霞光，照亮令我迷茫的前方。

你的话，看似家常，可践行起来方知厚重：再忙也要每周抽一节课读名著，激发学生的阅读兴趣是首要的，故意设置阅读障碍逗他们去读，不能轻易否定每一个学生思考后的答案不完美的要去引导让它美，老师享受名著的乐趣才能言传身教。细细嚼来不觉惭愧：我读了吗？我思考了吗？我疑惑过吗？不得不说，我也是那个“不道德”的老师，用考试和规则“倒逼”学生读，而不是用心钻研，诱导他们快乐地读。整个讲座里，我感受到了你为人师的谆谆教诲，也感受到了言传身教的力度，我也想像你一样，做个身体力行的语文人！