当教研遇上六顶思维帽—恒大名都小学校本教研展示

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教师群体发展落点在课堂，9号下午的教研分论坛由恒大名都小学教育集团副书记杨艳玲主持。本论坛通过恒大小学语数教研组不同主题的集体教研，与校长们共同研讨“校本教研研什么？校本教研怎么研？”两个问题。

首先由语文教研组展示“新教材的教与学”主题教研。

张志仙老师为大家呈现了一节部编本小学语文三年级上册的精读课文《富饶的西沙群岛》片段。

课后，语文组教研组长闫桂鹏老师向大家介绍了语文组采用的“六顶思维帽”的评课方式，并请出六位观察员分别从六个不同角度评价本节课。

分别是肯定优点和课堂价值的黄帽子、批判不足和瑕疵的黑帽子、呈现数据事实的白帽子、对课堂进行直觉性判断的红帽子、补充具体改进方法与建议的绿色思维帽、对课堂进行综合性全面评价的蓝帽子。

在六位观察老师详细又中肯的评价后，台下的语文老师们也纷纷拿起话筒发表了自己的观点。

同一篇课文，新老教材对它的要求是不一样的，在平常的教学中老师们该如何把握和处理呢？

结合本节课的教学呈现，恒大名都小学语文特级教师王海军老师对于这个问题做了三点总结：一、老课文，新目标。同样是一篇课文，在统编教材要求由理解内容转为学习语言文字的表达运用，所以在教学的理念和策略上都需要做相应的改变。

二、老课文，新设计。本单元的习作与阅读教学关联非常紧密，因此张老师在课文教学的过程中，帮助学生领悟表达方法，相机指导学生口头表达、书面小练笔，并为后续的习作教学时以课文的典型段落引入，使学生有章可循，有利可依做了铺垫，从而降低习作难度，实现了阅读教学与习作教学的有机结合。

三、老课文，新评价。针对张老师的课，我们摒弃了传统的评课方式，改为使用六顶思维帽评价的方式。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争课的优劣得失。运用六顶思考帽，使混乱的思考变得更清晰，使无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。

从刚才的发言我们可以看到，六位教师分别站在不同的角度，准确定位自己小组所帽子的属性和任务，做出了较为客观、准确的观察、记录、判断与评价。使得我们能站在一个更开放、全面、科学的视角对这节有了自己的解读。

这是一种非常有意义的尝试，也是我校教研活动的一种创新实践和鲜明特色。

数学组向大家呈现了“二次说课”主题教研。

首先由入职一年的姜春雨老师对二年级上册第七单元认识时间第一课时《认识几时几分》进行说课。

接着，各年级组老师分组讨论姜老师的说课。

张海燕校长、张梦宇老师、普丽老师分别代表年级组对姜老师的课进行分析。对于姜老师的课程设计、课件制作等给予了高度肯定，同时也提出了富有建设性的意见如游戏种类可以更丰富多样一些、让学生感受一分钟有多长时规范课堂活动等。

通过老师们各抒己见的议课，让姜老师知道自己的亮点，明白自己的短板。

听了老师们的评价，姜老师现场对课件及说课稿进行修改。

接着，姜老师进行了《认识几时几分》的二次说课。在吸取集体智慧后，向大家呈现了本课的二次蜕变。通过本次“二次说课”教研，姜春雨老师以精准的教学分析，精妙的教学设计和精彩的说课效果，锻炼着自己成长，成长着自己，其他老师在参与议课的过程中也收获多多。恒大小学数学组的团队力量在活动中精彩的演绎。

两场教研结束后，广东第二师范学院培训与社会服务处的刘建强博士进行了简短的点评。他对于恒大小学的教研活动给予了充分肯定并指出在一个学校的发展过程中推动教师成长是一个重要举措，名校要有名师支撑。

当课堂摒弃雕琢，真实就是美丽。

当教学洗净浮燥，碰撞生成智慧。

恒者行远，思者常新。恒大名都小学的老师们一直秉承最初的教育理想，在创新型校长张德兰的带领下，常思常新、砥砺前行，相信在未来的教学活动中，老师们必将收获更多的领悟与惊喜。