云淡风轻的美篇

云淡风轻

教室里的故事

自然生长的孩子

人们常常渴望睡到自然醒，吃大自然的绿色食品，而我见到最多的，就是自然生长的孩子。

最近一段日子，与自然生长的小男生巧遇三次，。

他圆溜溜的眼睛水灵灵，长得敦敦实实，整日里汗淋淋，偶尔脸上白净净。

第一次看见他是被老师请到办公室，大概是因为没有做完作业。他一边进办公室，一边痛哭流涕，泪流满面，两眼通红。哇！伤心至极！我看了一眼，因事出去转了一圈，回到办公室，只见他喜笑颜开地摆弄那计步数的手表。我忍不住微微一笑，真是个孩子。突然，他热情地凑上来说：“老师，你看可以测心脏……”他用那又肥又脏手指在不停地钦手表上的键，演示给我看。“老师，你也试试吧！”还没等我答应，他就解开表带，“老师，你的手臂好粗啊！”[呲牙]戴好后，他又不停地钦键，不停地解释！

在这之前，我们并不认识。

第二次巧遇是在小区的小广场上。“咦？！～～”在广场上见到我时，他指着我，惊讶，惊喜之情溢于言表。。突然，一个比他更小的男孩从人群中窜出，嬉笑着冲向我，用手指直戳敏感部位。那位学生立刻伸手把他往后一拉，随手一推，又是一拳，马上回头说：“他是我弟弟！”“教育一下！”“嗯！”两个人又旋风般的跑了。

第三次巧遇，是今天下班后在小区里。

我正往家的方向走，听到远处传来“哈哈”的笑声，在安静的小区里显得格外清脆。我寻声望去，又是那小子，他正指着我呢，“我要到我弟弟家做作业，可我舅妈不同意！”他边很遗憾甜说，边与我迎面擦过。他大约又走了二十来米，突然又回过头来对我说：“上次我弟弟……对不起。要不，你到我去玩吧！”“不了，谢谢啊！”我回过身来继续朝前走。

这些不加雕饰、自然生长的孩子啊，你们快乐得那么纯粹！

2019.5.17

搞笑版的结尾

今天上午第三节课是语文课，当复习到“拉萨”“香港”的美称时，我抬头一看，还有不到两分钟下课了，心想∶就此打住吧，叫一个学生来写写这两个简单的词吧！

“jxx，你上来写。”只见他闪出，小跑到了黑板前。

“你来写东方之珠和日光城。”我余光一扫，这位学子鞋带也散了，“哇，如此害怕，鞋带也散了。”他听此言，准备拿粉笔的手，立即改为弯下腰系鞋带。不一会，直起身子问：

“老师，你让我写什么？”啊？啊！

哈～哈～教室里随即哄堂大笑。“东方之珠！”学生边笑边说。

这位仁兄马上拿起笔写了出来，然后静静地面对黑板，似乎在等待老师的评判，又似乎在等待老师的第二个任务……

“日光城！”学生代替我又出声了。他接到圣旨一般，马上擦了“东方之珠”四个字。教室里又是一阵哄笑。学子啊，他以最快速度又写好了“东方之珠”，教室里又是一阵哄笑，“日光城！”他又听见……

如此擦、笑、写了三个回合，才算写好了“东方之珠”和“日光城”，学生集体“唉～～”地长舒一口气。

这叫什么事啊！

另一小插曲，讲过千万遍的《庐山的云雾》的特点，我请一学生到黑板上来写这两个词，他只写了一个特点就转过身来，学生立即提醒“还有一个！”可他就是不转身，学生又提醒，他岿然不动。我走上前去说∶“我知道他为什么只写一个，因为另一个不会写。”他腼腆地低着头微微一笑。

“啊？！”学生感慨。

2018.11.13

下午做完事，到走廊上去舒缓一下紧张的精神，适逢课间，中低年级的学生在走廊上兴奋地奔跑，狂热地尖叫，有的甚至一串像糖葫芦，扯着前面一个同学的衣服跑。每每看到这情景，总想起罗大佑的《童年》。

突然，看到一穿着朴素的教师淡定地、端正地行走在这纵情的人群里，多像一修行者啊！

修行的道场——教室有了，经书——教科书有了，但，不允许“棒喝”，顽劣的孩童显得尤其坚强，我常对他们说，你适合做革命党，尤其适合做地下党！

2018.11.7

八月十五月儿圆啦，学生月饼甜又甜呐！

下午第二节课后，一胖嘟嘟黑黑的男生手托着透明塑料月饼盒，里面放有这么大（如图，八分之一）的两块月饼，走进办公室随即拐进一年级组。不大一会，又出来。手里捏着剩下的一块走到我面前，说：“老师，给你吃！”

“几年级的？”我以为是低年级的。

“三2班的！”

“还有一位老师呢！”我开玩笑的指着后面的那位。“不要！不要！”“要不我俩分分？”我商量地问。

“教室里还有，我去拿？”

“不要！不要！”我后面的那位再次说，可，孩子已经不见了。

我笑着走出办公室？刚跨出门，看见孩子又来了。仍旧托着塑料盒，可，里面只装着两片月饼皮！😄 嘴里嘟囔着，似乎很歉意地说：“只有皮了！”

“同志，送来了！”我开心地回过身去，冲着里面大声嚷着。

“不要，真的不要！”那位边说边伏在桌上大笑起来。

孩子，你知道我俩乐呵什么？看到了一颗没有蒙上尘垢的心。

我吃了这一角月饼，我得尊重孩子的爱！

放学走到校门口，一位老奶奶上前一步，紧紧拉住我的手（感觉某首歌里唱的：紧紧拉住亲人手，红军啦！）用安徽话说：“陈老师，看见你了，好老师。我的孙子成绩被你弄好了！（弄？这个字有点神奇！）真的……真的……（此处省去赞美的话若干）”

“我经常想你那！”她看着我说。

“我也是！我也是！”我家某人在一边一定会说，不真诚！但，确实，偶尔脑袋里一闪而过会想起这位把好话挂在嘴边的奶奶！那算不算想呢？

…………

“我今天有点事……”

“祝你越来越年轻罗！越来越漂亮罗！再见！再见！”她挥了挥手。

我跨过马路，听见她在向别的老奶奶介绍：“教过我孙子的陈老师……”我一边往家走，一边笑，一边想，人与人之间的关系真微妙，当无法用语言解释时，就解释为：缘分！

2018.9.22

運動會後記 （一） 熱鬧的運動會結束，小包同學在發他媽媽奉獻的酸奶，最後多了幾瓶，我說∶“你自己決定怎麽辦吧？要不，拿回家自己喝吧！”他在思考，小孔脫口而出∶“給每個老師一瓶吧，她們今天也很辛苦！”靦腆的小包輕輕地說∶“好吧”順手遞給我一瓶。“謝謝！”又拿了三瓶放講臺上。“一瓶給數學吳老師，剩下的給兩位英語老師吧”他似乎在自言自語。他看多了《三國演義》等書，很喜歡儘量簡潔。他拿起最后一瓶，依舊咪細著雙眼，小聲對小孔說：“這給你吧，祝你下次取得更好的成績！”這位黑小子，樂顛顛地跑上來，接過酸奶，開心地道謝！好有愛的孩子！

2017.4.22

运动会后记（二）

师：同学们，今天要不要布置家庭作业？

（学生停下手里的活，期待地看着我）

小孔：（准备领奖状，已飞奔到窗口，伸进头）老师一定说，看你们的表现。

师：（望着窗口）我没说，孔老师说的。（小孔飞奔而去）如果你们今天能说服，让我不布置作业，就心想事成。

男甲：（我话音未落，他迫不及待举手，笑嘻嘻）我今天晚上还要去游泳。

师：不行，个人的困难，自己克服。必须说集体的原因。

生1、2、3：今天运动员比赛已经很累了，为了他们明天能赛出好成绩，今天就不布置作业让他们好好休息吧。

师：你们的意思我读懂了，有点假公济私……

小缪：老师，紧张的期中考试刚结束，今天有没有教新课，再说，运动会实在累……

（教室里即刻响起掌声）

师：她说得有道理，但，只是一个人说，没说服力，我同意她不做作业。

小包：老师，我们做了作业，明天还要批，很累的……

小顾：老师，你每天帮我们批作业都到十一二点，很累的，如果今天布置了作业，有人不认真做，要惹您生气的……（这不是在说你自己吗？）

小承：老师，我们上午来运动会已经非常累了，中午英语老师来给我们上课，我们非常认真听，老师还表扬了我们……

小孔：（不怀好意地斜站着）老师，我建议，让那些不大声喊加油的人做……（众学生立马回头，怒目圆睁）

…………

师：原则上是应该布置作业的，大家有点说服了我，那就今天的作业暂时不做（有人提醒高兴昏了头的，强调“暂时”二字）明天如果表现不好，就把今天的补上。

生：老师，如果明天表现好呢？

师：减半

生：老师，如果明天表现特好呢？

师：再减半

生：怎么减啊

……

哈哈，逗学生玩，孺子可教也！

2018.4.27

运动会后记（三）

小刘同学，四肢发达，饱满的脸上一双乌溜溜的大眼睛，平生俩爱好：1、玩，2、不做作业。一下课满世界跑，一上课，两眼直愣愣望着前方。因为不爱做作业，他爸爸不厌其烦，每天电话给我核对作业，就这样他还想办法少做。作为运动员的他，昨天放学前，再三问，老师，今天是不是就这个作业？态度好得睐～～罗大佑的《童年》就是照他写的！[憨笑]

今天，赛场上失利，跑步后说：“脚扭到了！”扔垒球后说：“浑身滚烫。”我跑过去，一摸头，体温不要太正常哟！与学生玩耍活蹦鲜跳。大概是美面子吧！

运动会结束，我说：“我给你个建议，你退役吧！下学期不要参加运动会了。”他马上习惯性地一边举起手，一边结巴地说：“老师，就是，就是我要参加的！”……他恳求了几遍。“那要同学们同意！”“就是，老，老师我不退役！”放学了，他又来到我面前说：“就是，老～～师，我不退役！”“那用实力说话！”“好吧，我今天回家就开始锻炼！”

傻孩子，你是爱运动如生命，还是爱玩如生命？还是，这是你最后的荣耀？

2018.4.27

运动会后记（四）

放学的路上，忽然有人叫我：“陈老师好！我们的奖状！”我回头一看，是曾经教过的学生，现在六年级，三位女生正挥着手里的奖状，兴奋地示意。“哇！得了几张？”其中一个说：“得了一张，本来可以两张的！”“送人了？”这个班的体育竞赛成绩特好，四年级时，曾轻松地拿年级团体第一，所以我故意这样说。“明天好好比，争创最后的辉煌！”三位女生嬉笑着往前走。

“老师，”突然，队伍里冒出一个声音，我循声望去，瘦瘦的小顾在对我说话，“明天是不是我演的调达，也是创最后的辉煌？”

孩子，这是哪跟哪啊？“回去好好准备，演活调达！”

“好！”

明天成长礼上，他要表演节目，扮演见利忘义的调达！

2018.4.27

深夜一點多，收到一學生奶奶的短信，主訴1，對孩子學習沒有要求，只希望無壓力的健康生活，2，在學校，與同学一起學習玩耍才快樂，3，在家厭倦無聊！懂事的奶奶心情可以理解，焦急的行為不能认同，訴求中自相矛盾不必說，關鍵，他不知道，無壓力，無所事事，是一切無聊的根源！！！我怎麽才能與她说清楚？我需要與她說清楚嗎？充實的一天即將開始！

2018.3.28

說一趣事與爱狗人士分享：前天吧，在家門口的小花園內，看見兩只狗，一隻是博美犬，臉型有點尖嘴猴腮的，不太喜歡。另一只應該叫鬥牛梗犬，半邊臉黑，半邊臉白，陰陽臉，我也不喜歡。可，它們之間的事，讓我好笑。那博美犬老遠見著鬥牛梗犬，甩開雙腳，乐颠颠地向它奔去。剛靠近鬥牛梗犬，只見它抬起一爪子，給博美犬就是一大嘴巴。最難得的是，那小博美依舊头动尾巴摇地在怒火胸中燒的鬥牛旁膩歪。鬥牛只管揑著脖子歪著腦袋斜視它。最後，大概鬥牛的主人不好意思，硬拉著它走了。博美犬站在那兒依依不捨，獨上西樓。！ 哈哈，典型的熱臉貼冷屁股！真有點∶前世孽緣，今世甭想修好！前世無緣，今世休想交好！一句話，老死不相往來！

2018.3.14

一四年級男生，圓溜溜的眼睛，飽滿的臉蛋，黑黑的膚色，因作業時常如蝸牛，而被老師请到办公室繼續完成認識。今天下午，我走向饮水台，忽看見一人俯下身子，趴在臺上吮水喝。我好奇地看著，他喝完抬起頭來，我一看，原來昰此老兄，問：“為何這樣喝水？”答：“没带水杯！”我心裏讚歎∶生存能力强！

2018.3.9

早晨走进校园就餐，听一同事对我说了这样一段故事：一细眉细眼，瘦小的男孩对我说：“老师，我帮你拎到办公室吧！”“啊呀，谢谢你，好孩子！你叫什么名字？我叫你们老师表扬你！”“名字就算了，不要知道了！还是我帮你拎一段吧！”“啊，太感人了，哪个班的？”“四（1）”吃完饭，我刚到一楼楼梯口，一孩子冲到我面前说：“老师，我把教室整理干净了，刚才去倒垃圾的。”“就是他！”同事说。晨会课，我说：“今天早晨，在我们班发生了一件美丽的故事……”结尾，我故意提高嗓门，拉长调子说：“他就是调达的扮演者——”“顾彬蔚！”学生大声地，异口同声地喊，紧接着，一阵热烈的掌声。只见他马上趴在桌上，我可以想象出，他一定乐开了花！哈哈，不用排演，一场校园情景剧。彼此配合得默契！我又大力地表扬了他：“这一小小的举动，不仅感动了老师，塑造了自己的好形象，还为班级增彩！如果……我们将以你为荣！”现在，我还设计了放晚学的一幕：“今天，放晚学的班牌请为班级添光彩的GBW来举，好不好？”一群善良的孩子一定说“好！”并且羡慕地看着他。我知道，能举班牌走到校门口，是他们一天中第二件荣耀的事。我也可以想见，那孩子一定强忍住笑，低下头，把插在口袋里的手拿出来一只，轻轻摆摆，小声说：“今天还是算了吧，我上课……”他开始数落每节课的“恶行”。😃 但，在大家的劝说下，他还是举着班牌自豪的地走出校园的！

2018.1.17

要口语考试了，我对学生说：“明天抓阄，是几号，就是第几试题！”一共九题，每一题都会重复。一下课，一黑黝黝的学生就问：“老师，如果后考的，那会怎样？”哼，你那小心思，我微笑道：“在你的基础上要有所创新，不然分数不会高的。”我笑着看着他的背影，你不就怕自己吃亏吗？那孩子满意地跑回自己的座位。今天口语考试结束，我又说：“看来有人没有经验，对与不合格的，想不想重考？我们要不要给他们一次机会？”学生当然是我肚子里的蛔虫。下课。那孩子又来了，问：“老师，如果重考的人得了合格，是不是应该降等级？不然……”哈哈，小样，我知道你要说什么。我在心里嘀咕着。“学习态度上一定会降一个等级的。”“好吧！”他扭动着身体，期待地看着我。这聪明的孩子，时常会发现“漏洞”！😅

2019.1.17

再写一段让大家乐乐，明白什么叫一脉相承。一日，我一本正经地夸奖学生：“……你们今天表现真棒！……”忽的，一学生举起了手。他大头大脸大眼睛，一头深褐红的头发微卷。他站起来，真诚地说：“老师，不是我们真的很棒，是您教得好！”“谢谢你，我一定好好努力！”他的奶奶只要见到我，那个马屁哟，老师穿的衣服好看，显年轻；老师的微笑好，有福相；老师长得好，长命百岁；老师工作好，负责任……一言以蔽之，老师哪儿看哪儿都好，因为我是他孙子的老师！明白好孩子是谁教出来的吧？我愿意从生活中的诸多事中发现笑点，无关真假，无关善恶，无关冷暖！看懂了，不就好了？

2018.1.17

班有“主人”初长成 中午，英语老师进教室，一群学生涌过去开门，值日班长果断地说：“大家都下去，以后就请S开门！”这S坐在教室门口。 傍晚，看见调达扮演者G沮丧地回座位，后来得知，再去给学生批作业时，国王扮演者小B对他说：“我送你两句话，一是努力做个老师欣赏的学生，二是把鼻子上的是keng擦干净。”B的同桌，上次写抗议书的M说：“我也送你两句话，一是鼻子上的keng争取永远消失，二是，多干活，少废话，整天磨嘴皮子！”哇！这三位，整个活脱脱的小陈老师。老陈老师尚在，小陈老师已长成！[呲牙]这位调达的扮演者整天是张猫脸，手如乌龟爪子，桌上摆满学习用品，可到用时，总是找不着，地上摊满了东西。调达同志，你何时长大？

2018.1.4

因学生作业质量不高，凤颜大怒：“《九色鹿》不准排演了！”下午，收到了这张纸条！哈哈，不错！长大了，知道通过一定的渠道捍卫自己的权利了。长大了，知道有了问题、不满，就想办法沟通力争，而不是记恨赌气斜视，课照常上，作业照常完成，饭依旧狼吞虎咽。孺子可教也！这比课本剧表演本身更有意义。我想起了那英的《青青世界》。自由民主平等，在萌芽！

2018.12.13

前天，学生写《月夜图》，一生交来作文道：“怎么样？”“好！”他瞄了我，试探性地问：“真的吗？””我又看了看，说：“不错，由只想踢足球的野小子，变成了有情怀的帅小伙！”“谢谢老师！”满脸灿烂的飞奔回座位。 今天，课上，仿鲁迅的“哪里有天才，……”说一句话给同学，他站起来问：“老师，我可以这样说吗？”“请！”“哪里有天才，分明是把别人聊天喝茶的工夫用在批改作业上。破折号送给陈老师。”“给我的吗？”“嗯！”“谢谢！” 哈哈，一对互相吹捧的师徒！

2017.11.24

冬日暖阳 因身体原因，休假了一段时间。回到讲台，学生拎着塑料袋给我。“什么？”“五十一只千纸鹤，老师给你的。”“谢谢！为什么五十一？”“你五十一岁啊！我们全班折的，祝你健康，长命百岁！”“老师，你用枸杞泡茶吗？” “老师自己买，好吗？” ……一群孩子课间围着我说东道西，天南海北。一小女孩从看见我进教室的那一刹那，就一直冲着我暖暖的笑，目光未曾离开。今天下午两节课后，在楼梯口，看见那女孩站在那儿，看见我后，马上凑上来问：“老师，你到哪里去了？”“找我有事吗？”“没有！下午没看见你，我到窗口去看看，还是没看见，我就……”“老师会坚持的！”“哦！”她满意地转身跑了。 孩子，我不是你最好的老师，你这样带我，让我惭愧！

2017.11.22

中午，小区门卫。老先生关切地问：“今天怎么有空？”“病假！”“上次的书拿到了？”“那是作文本，带回家批的。”“快到医院去，手上拿的什么？”“考卷，回家批！”“先生真的吃辛苦的，扣钱不？”“扣！”“快去医院！” 家里，背对阳光，奋笔疾书，两小时作文，两小时试卷，一切结束，头剧痛，而后剧昏，大脑严重缺氧，无食欲，我直接喝点血吧！ 一个即将退休的老年老师悲惨生活！

2017.11.9

最近，我与骗子撞了个怀！ 昨天，在一十字路口，一电瓶车缓缓停下，车上一四十五岁左右，皮肤黑黄的妇女，冲着我微微一笑，我礼节性回她一个微笑，脑筋高速运转：这是谁家的？随后那人道：最近还好吧？忙……我狐疑地问：你确定没有认错人吗？她随即手指东边，含糊地说：那天，在那边，你告诉我你是兴化的！ “你认错人了！”我坚定地说，扭头就走！少顷，在菜场门口有遇见了她，她翘首以盼，似乎在等人，面无表情地扫了我一眼。 我看上去很好骗吗？ 今天，一快递说，“快来拿快递！”“放在门卫上！”“不行要付快递费的。”“多少？”“99！”啊，我请自出马，查看邮件，吉林寄来的玉镯！？我告诉你我爱玉了吗？你是谁？ 天呐！天呐！是不是你们看上了我傻模样？卫生文明城市查得这么紧，你们还敢出来骗人？顶风作案？ 俗话说凡事二不过三。啊，上天啊，请赐予我智慧吧！让我看出他们的良苦用心吧！

2017.9.18

前一段时间得空，常常用透明胶带为学生补书。“哗”的拉下一长条粘上，“哧啦”扯下一大片贴上。学生在旁边叽叽喳喳地问东问西，而我心里却想着小时候，第一次看到透明胶带的情景。那时，我应该不满十岁，第一次走进镇江市图书馆，拖得干净的地板有点发白，阳光斜斜地散落在书架上，柜台后面是一位清瘦、白净的中年男子，他是我的邻居，说着好听的普通话，是从北京某个高等学校下放到镇江的。至今让我难忘惊异的是他拿出一小卷东西，轻轻地拉开一小段，贴在已破损的书上，竟然下面的字还看得清清楚楚。我的一双眼睛紧紧盯着那卷东西，直到离开图书馆都没移开。现如今知道，它就是寻常不过的透明胶带。

小时候，那是一个灰色贫乏的年代。有一次，我听大人们说，上海有一种袜子，穿在脚上，就好像没穿一样。后来，我在一个弄堂里走，突然发现一个人，穿着方口布鞋，脚上好像没穿袜子，我死死地盯着看，感觉那脚上罩着什么，我好奇地看了很久，心里嘀咕：真美！现在想来，就是普通不过的透明丝袜，那时候是个稀罕物。

小时候，让我动心的另一样东西，就是如水晶般透明的气球。那时候，我们居住的地方是一条民国老街，我家住的是县长家的二层小楼的一楼一间。县长一家住楼长，院子里同时还住着国民党军官一家，唱扬剧的名角一家。有一年过年，被打成反革命下放到青海改造的国民党军官突然回来了，现想起他的形象、做派，与电视剧里的人物有点像。那年，他们家的人特别多，特别忙碌，孩子们特别开心，而我眼睛看到的是手里举着的一个个晶莹的气球。那位万军官为孩子不停地吹气球，我好生羡慕地看着，心想：怎么会这样呢？以至于后来，我有了女儿，每看到有漂亮的气球，我都会兴奋地对女儿说：“我们买一个？”看到漂亮的灯笼，也会毫不犹豫地给女儿买一个，因为那万军官扎的兔子灯精致极了！

小时候，我和妹妹经常坐在飘窗上看外面下雨。透明的雨，清亮亮的落下，吧哒吧达地打在青石板路上，一条街上很安静，偶尔有人撑着伞走过，我们会兴奋地叫起来：“来了一个人！”甚至还与他们打招呼。现想起来有点傻傻的。

傻傻的我，一天天长大，一天天老去，还会有傻傻的心境吗？

2017.6.4

＂来宾＂何意？请听这一段对话：＂我刚讲过，你怎么又错？我说的外国话，你听不懂？还是你是外国人？＂站在身旁的男孩皮肤白皙，目光眀澈，他对我近来，芬兰准备通过一项决议，规定每月将无条件发给每个公民800欧元，相当于5700元人民币，三口之家可就是17000元，一年二十多万。芬兰当局此举的目的，无非想使人民产生不求上进的惰性心理，进而逐渐丧失劳动能力，从而对资产阶级的反动统治产生依赖症。对此，我要质问芬兰当局，你们的户口在哪儿办？点了点头。＂哇！好一个外国人。你是外宾？＂他又点了点头。我忍住笑，问：＂什么叫外宾？＂他看了我一会，轻声说：＂外面派来的。＂长知识了！

2016.1.12

这个孩子每天来校后，在教室门口探头探脑，决不进来，须等老师说：进来，或同学拉她进来。她有两爱好，一是与我说话时，撩起我的鬓发，对我耳朵悄悄地说。二是凡事喜说随便，＂作业怎么错了？＂＂随便做做＂＂老师的提问会吗？手举这么高。＂＂随便举举。＂＂你想好了吗？＂＂随便说说。＂＂你刚才去哪儿的？＂＂随便上个厕所。＂云云。她的妈妈会边走边大声唱巜赞美诗》，巜家校联系》本上会留言：感谢XX神。这一对纯净如山泉的母女啊，带给我许多快乐

“同学，六一义卖，有百分之十要捐……” “我们知道，同意！”好孩子，心照不宣，毫无悬念的解决了。 “然后，再剩下的钱里，捐点做班费？” “不同意！”嗯？我心里一个咯噔，仍和颜悦色地问：“为什么？”“老师，我们希望他们过上好日子。”“对！”不约而同地回答。 “老师想买点奖品给表现好的。”我再次直表胸臆。 “不要，老师，我们上课会想老师老师的礼物……”再次决绝地回答。 众同学举手通过。 如泸沽湖一般明澈的心灵哟！

2015

曾经有一朋友，总是要求到水浒三国城去玩，我说没意思，禁不住再三要求，只能前往，回来后说：“不去会后悔，去了还是后悔。”

哈哈！

早在大约六七年前，就看到电视上介绍高旻寺，高堂广厦，金碧辉煌。一大师坐在轮椅上介绍寺院的规划。“有机会去拜访！”今天赶去，转了一圈，回来了。质朴，很质朴！还看到一个穿海青色衣服的和尚（电影里，常烧饭的打扮）把一施主供养的十元钱，放进了口袋，可以这样吗！

哈哈，不可说！

公交车上，与司机的交流，蛮有趣味。

“哪里的？”

“镇江的。”

“江南的。”

哈哈，第一次听到有人说镇江是江南。我常听到的是“江北路哩！”我一般不去分辨，把地理位置搞错了，是常有的事。我曾一直以为湖北、湖南在江苏的北面，直到有一天，女儿回来兴奋地问“湖北在我们的北面，还是南面？”时，我才仔细地回忆地图册，才发现我们以前的认知是错的，自以为是的不仅有我，还有她呦。

哈哈！

很多人认为镇江在江北，还是因为与靖江搞混了。我当然也听出来了来自地域的骄傲，就像我们小时候崇拜上海，上海人认为除上海以外都是乡下人一样。

哈哈，地域歧视自古就有。为什么会这样，不知道。渐渐地，我还发现有性别歧视、单亲家庭歧视等等，令人瞠目结舌。这难道也是自古就有？我想起了《汤姆叔叔的小屋》，妇女游行……

车在继续开，交流仍在有一句没一句地进步。

“镇江至少有香醋，扬州有什么？”

“有美女。”我心里嘀咕着。

“你看张家港多低调……”他一边开车，一边直抒胸臆。

“……如果没有学会吹🐮 ，玩两天就回吧！……”

哈哈，老弟，我真想上前拍一拍他的肩膀。

是我亲生的吗

“是我亲生的吗？”最近，我一直在想这个问题。我的家人常常说，完全不像你。女儿小的时候，我的朋友也常说，哎，怎么回事，简单就是翻版，一点不像你。最有趣的是我们手拉手逛街，一营业员好奇地问：“你媳妇？”

“对！”

“真要好！”

“童养媳！”哈哈！“毛病！”女儿说。

女儿呐，你拿什么来证明你是我的儿？你是我亲生的吗？我苦思冥想。

自从小女外出上学，到现在已经十年了，每次见面就是一次美好的期待。

“保持联系。”“好！”

“登机了。”“起飞了。”“落地了。”“马上到了。”

每当听到楼梯上三步并作两步咚咚上楼的声音，我就会开门，开始呼唤：“小猪！”

“妈妈！”

“宝贝！”

“妈妈！”

“芊蕙！”

“妈妈！”

“蕙蕙！”

“妈妈！”

一般叫到第四声，小女的身影会出现了。母女俩像老猫和小猫，丰富多腔地呼唤彼此。

关上门。哈哈哈！最初，互相抱起对方继续哈哈哈。后来，一个要抱，一个逃，边追边笑，边逃边笑。现在，老的拍拍小的背，然后问：“怎么样？顺利吧。”最后，隔着空气吻💋 一下。

这么和谐，有点像亲生的。

晚上，我们常常躺在各自的被子里聊天，或看电影。最经典的是在睡觉前几分钟，有一双手会从另一个被子里伸出，扒开我的被子，抱住我。然后头枕在我的手臂上，“妈妈，就是……”前一秒钟还在说话，后一秒钟已经睡着了，真够神奇的。再过一两分钟，我抽出手臂望着她憨憨的睡态，常常想：

真奇怪，她就叫我妈！我就是她的妈！她还那么信任我！大自然真神奇，一点米饭，一点水，就可以让一个三尺长的小娃长这么大，还会说会笑会想，会做出各种奇怪的事……我吻吻她，还有奶香呢！哈哈，事实上，她已经是成年人了，可，在我的眼里，永远是我的儿。

我不求回报地爱这个熟睡的孩子，应该是我亲生的。

最近一两年回来，小女有空都会来接我下班。情景是这样的：

远处有人向我招招手，那是小女站在校门对面的马路边，或默默地站在我在旁边，那是站在校门口了。“反映好慢啊，我都看你半天了。”批评之后，就是拎过我手里的包，搂着我的肩：“好矮啊！你是不是越来越矮了啊？”

“哈哈，有可能。”

边走边聊，边聊边走。“走人行道，不要在马路上走……”

“北京那么多人，又没有人被挤下人行道。”

“两边看看，再过马路……”边批评边牵着我的手过马路。

要求那么严格，来自于深沉的爱。基本确定，是我亲生的。

逛街是每次见面后必做的事情之一。今天想来，小女一定是亲生的，我们常常会买同款的东西。早晨，我又浏览了一下她的微信，发现她的关注点和表达的节奏与我那么像。亲生的，一定亲生的！

放心了！没抱错！

 话说朱宽 （二）

2008-06-15

走上教育工作二十几年来，第一次遇到五（1）班这样一群顽劣的学生，有那么一些学生几乎是不受教？很是伤脑筋，可谓害群之马为此，我翻阅了大量的关于健康人格方面的书籍，从中受到了一点启发。

培养一个健康的人格包括这三个方面：1、物质保证，2、感情交流，3、行为指导。而现在大多数学生在感情交流行为指导方面是缺失，表现在如父母娇宠的孩子，孩子就任性、放肆、幼稚、神经质；父母拒绝孩子的，孩子就自我显示、冷淡、乱暴的等等。而这些特性直接间接的影响着同伴，而且年龄越大其影响也越大。作为第一人父母的老师，对孩子的人格的形成有着不可估量的作用，孩子与孩子之间的模仿学习，他们的言行往往比老师的教育更深得人心，作为影响学生人格的第三人——教师，，其力量显得微乎其微，因此，教育孩子这一条道路走得尤为艰难。知道“蜀道之难难于上青天”，得上，“明知山有虎偏向虎上行”，这就是教育这一工作的特性，这就是我们教育工作者的一种责任心。

朱宽，这是个聪明、率真、幼稚的孩子。父母都是老师。可是，父亲不允许母亲管孩子，孩子基本处于放任的状态，对于孩子的行为指导处于一种真空状态，孩子回家后，玩游戏，父母不与其交流，缺乏沟通……（家访及与孩子交流时得知的这一情况）因此，他可谓无拘无束，信马由缰，在学校表现为不听从教育，特别表现在说话时随心所欲，常常引得一些“追随者”无心思听课，有极大的“杀伤力”。他之所以这样，主要是因为他的随心所欲，另外，还是因为，他的聪明，知识接受得比别人快，学习的任务比别人完成的快，因此，他有随心所欲的时间；对于作业的字迹他全然不顾，这又为他赢得了时间爱你随心所欲；他的思维速度快，有一种表现欲，导致他随心所欲……其实，他很想成为一个受老师同学尊敬欢迎的人，因为他的自由散漫而影响了他，他不是很自信，比如，经常说：“我肯定不行的！”

可是，我们的课堂，是学习的地方，它需要安静，我们的教学是有任务的，它需要时间。他的为所欲为，直接影响教学任务，影响教学质量，同时影响孩子们的是非观、道德感、文明度。对于他的教育显得艰难而又曲折。上学期，我与他进行了初步较量：经常的批评。可是没有什么效果，因为，他在下课后，仍旧非常热情的招呼我，上课时，我行我素。看来上课随便乱讲不是他故意捣乱，而是一种很坏的习惯。因此，这学期，在与他进行第二次较量时，改变方法，主要从以下这几个方面开展的：

1、沟通交流。A、给予一种心理暗示，如，“你今天很乖，有进步，经常像今天这样的话，老师同学一定很欢迎你”；Ｂ、将计就计。对于他的不良行为，首先问他自己有没有办法管理自己，想不想改正，在他回答没有办法管住自己，想改正时，我就对他说：“听我的!我一定会找到一个办法帮助你的！”他哪里是没有办法，分明是不想给自己约束，所以这样说。在这样的情况下，他只好无可奈何地答应“好吧！”

2、分散注意。对他动作快的特点，我总是尽量在他作业做好后，安排他帮助做一些别的事，分散他的注意力，以不影响其他同学做作业。在这个过程中，他却很乐意，很有成就感，幸福感，自信心。

3、承担责任。责任感是人格的重要组成部分。对于课堂上一发不可收的讲话，课堂并不与他理论。马上请他走出教室。这并不是体罚，也不是剥夺他的学习权，而是要让他知道，必须对自己的言行负责。一个人在享受权利的同时，也必须承担义务。维护班级正常的教学秩序的他的义务，也是我的义务。下课后在晓之以理：“影响同学上课的人，老师不会原谅的。让你站在外面，是告诉你，你有犯错了，你有管不住自己了……”

4、削弱在班级的影响力。首先是在班级严厉批评这种言行，并告知危害度，树起良好的有正气的班风，帮助学生树立正确的是非观。其次，制止那些“追随者”随意的迎合嬉笑，表扬那些能够“充耳不闻”的学生。

在这样的“情”、“理”、“法”的多重管理下，他安静了许多，课堂也安静了许多，大家的注意力也集中了许多……

这样的教育方法，我不敢说之正确、完美，但是，我想让学生从中明白一个理：没有制度的集体是不存在的，没有约束的自由，只会是不自由的。

开桌了，父亲笑道：“不跟她坐在一起，她不和牌怪我。”父亲是指不与母亲做邻居。“谁要与你坐在一起？趣的！”母亲反击道。开牌了，打着打着，突然，父亲倒下牌来说：“和了！”

另外三个人仔细检查他的牌后，有人道：“诈和！又来了！拿起来！”

父亲边看牌，边搔着头，笑道：“看错了！”

“老头子开始摔赖皮了！”母亲揭发道。因为有好一阵子父亲没有和牌了。

又过了一阵子，父亲漫不经心地说：“没意思，不想来了！”嘿嘿！一定是又没进账！

“不许！”

“哎哟！开始耍赖了！”

“呵呵，我有点打瞌睡！”父亲嘟囔道。儿女们都看着父亲笑了。

父亲也有不肯罢休的时候，那是他一定手气不错，在赢钱！据说有一次，父亲因为老是不和牌，又故伎重演，几个女婿相视一笑，心照不宣地不和牌，孩子似的父亲高兴得直说：“再来八圈！”

一次寻常的家庭聚会，重温老父亲那“呵呵”的笑声。

那可爱的吻  

2007-12-16

在我们的校园里发生了这样一个真实的情景：

有一天中午，正准备外出的我，在路过校园名人长廊时，看到这样一个情景：两个低年级的孩子，正把他那肉嘟嘟的小嘴唇对好了那些名人，非常认真地，一个挨着一个的，热情地亲吻呢。如果那些照片是有生命的话，是不是应该感动？是不是应该报以一个吻？是不是应该把他们抱起来说：“好可爱的孩子！”我在一旁忍俊不禁，为了不打搅他们的兴致，为了不打破他们心中的梦。我悄悄地走开了。

有哪个成年人做这样的事呢？成年人看了这样的举动该会作如何评价呢？我不敢说都是褒义。也许这就是孩子，只有孩子才会有这样可爱的举动。他的世界那样小，他是整个世界，他生活在自己的世界里，他永远单纯地表达自己的喜怒哀乐。作为整天与孩子们打交道的老师，作为成人的我们，在教育孩子的时候，是不是存在一个盲区：以成人的眼光，以成人对世界的评判来评定一个懵懂的孩子？在这个过程中，教师更多的是气恼。如果换个方式，蹲下来平视我们的孩子，是不是更了解他们，更懂得他们，那，是不是心境会好一些呢？

我们班的朱宽，是一个非常爱说的人，从东说到西，从西说到东，只要他知道的，只要他有机会，就说。为此事，我十分恼火，他也挨批评不少，但就是不改，他的父亲曾经这样对我说：“我诚心地说，他是个咋（江阴方言，不知道这个字该怎么写，权且用只个字代替吧）货，男咋货。”说明他的父亲对他的“啰嗦”也不认不认同。

可，他毕竟是个孩子，无论我怎么批评他，一会，他就会热情地称呼“老师”，有时真让我又好气又好笑：心想：他怎么不生气啊？也许只有孩子这样不长记性，也许正因为这样，我们的教育才多了许多难度，周折。

批评并不解决这个问题，他一如既往地说。我也非常好奇得想知道他究竟每次再说什么，是什么吸引他乐此不疲的说，被批评也无所谓。于是就细心观察起来。原来他说话，一是自言自语，他不需要听众，不需要育人交流。如：我再让学生查找“跋扈嚣张”时，他会说：“扈三娘的扈”，边说边查，典型的一心二用，可，并没有耽误他查找词义。我发现这个情况后， 沉默包容他。二是，迫不及待地边举手，边说，那是因为他知道怎么回答，对于他的积极性，我怎好批评？但这个现象——破坏纪律，又不能听之任之，我就改变战略。说：“我不喜欢举手时，有画外音。不然，再精彩的回答，也会被我拒之门外。”他赶紧一只手捂住嘴，一只手高举。三是，他的跳跃的思维因上课的内容，想到了其他的事，马上兴致勃勃地与周围的同学交流，无视老师的存在，无视课堂纪律。这我能理解，因为，学生时代的我，也曾经因为思维的跳跃，经常在课上窃喜，也经常被老师询问：上课笑什么？对于他这种情况，我在课后，对他的周围同学说：“大家一起帮助他改掉随便说话的习惯，上课与你们说话时，不去看他，不去回答他。可以吗？”当然，平时，我也不厌其烦地晓之以理 ，动之以情。现在，他也有所改变。

教育是一个期待的过程，我相信，在师生的共同帮助下，在他的心智成长成熟之时，他一定不是这样的爱“啰嗦”。他一定不会忘记，那些听他唠叨没完，但却帮助他的可爱的同学。

孩子的成长，需要我们成年人去帮助教育 。如果，我们能够蹲下来，与孩子说话，试着去了解他们，试着像他们一样观察世界，那我们就少了一些烦恼，那我们的教育，一定多更多的欢笑，更多的温度。

今天早晨刚走进教室，一个学生走到我身边说：“老师，陈昊的U盘丢了。”“什么时候？在哪里？”我知道那U盘里有这个孩子做的许多PPT。“不知道！”一会，陈昊出现在讲台边，帮同学弄PPT。“陈昊，你的U盘丢了？在哪里丢的？”陈昊摸摸脑袋，说：“应该是丢在美术教室了！”“赶快去找啊！”“没关系。下午有美术课，我去拿。”他坦然地说。“那不知道有多少班级去上过课了。”“没关系，老师说过，捡到东西要交个他的。我到老师那儿就可以拿到的。”他一点儿也不担心。我望着这孩子许久……下午，一进教室，我马上问陈昊有没有拿到U盘，他没有任何惊喜之色地说：“拿到了呀！”

2012.3.16

教室里的故事（二）  

2014-07-07

中午一走进教室，就有一群学生围上来说东道西的。其中一个孩子说：“老师，今天郭骏昊做了一件好事，帮四（6）班的同学到楼下去捡毽子。”说完，自顾自地去玩耍了。       我一抬头，看见人高马大、戴了一副眼镜的郭骏昊刚好站在我身边，好像要对我说什么。“郭骏昊，你做了好事?”      “嗯！”他点点头。      “把它记在好人好事记在本上吧！”我把记载本举了起来。      “老师，我不想留名！”       “哇！伟大！你是真正的雷锋也！”我由衷地夸奖道。        “老师，我是跟您讲……”他顺着自己的思路，在给班级提意见……

                                                              

教室里的故事（三）  

2014-07-07

在幸福之乡的我们，总是感觉很多事情离我们很遥远，其实它就在我们身边，只是我们不曾发现；

这是一个听来的、上个世纪末的故事，大约99年吧！办公室杨红芝老师这样说：

那个孩子，每天放学跟着队伍出去，又按时来上学，可是整整两个星期都没有吃中午饭，每天回家都是喝一碗冷水。这是我（杨老师）从学生那儿听到的。走路上这样的，杨老师比划着：头甩啊甩的，脚软啊软的。

我把那孩子叫到身边，问他吃饭了吗？那孩子镇定地说，吃了。我又问妈妈烧了什么给你吃的？那孩子说，炒什么炒什么。味道怎样？我不好戳穿他，又接着问。那孩子说，又甜又咸，

我再也没问什么，就对孩子说：“我们去吃饭吧！”我把他领到食堂里，对管食堂的仲阿姨说：“孩子的妈妈今天没来得及烧饭给他吃，给他盛晚饭吃吃吧”第二天，我把事情的真相告诉了仲阿姨，并对她说：“每天给碗饭他吃吃吧！哪怕我们班的孩子每人少盛一口。”再后来，为他向学校申请了学费免除。

为什么会出现这样的情况呢？他的爸爸是个狂想型精神病患者。整天躺坐在床上，对着屋顶，幻想自己彩票中了多少钱？等到了晚上，老婆回家，就拿出彩票，抱着老婆说：“老婆，我中了5000块，喏，你拿去卖衣服！”这个一表人才，一米八几的男人，每天除了做这件事，就是在儿子每天放学到家前的几分钟内，把老婆为儿子准备的冷饭和咸菜立刻吃完。

这是个从美丽的云南远嫁到江阴的女人，每天做三份工作，早晨起来扫地，然后帮一家餐馆洗盘子，再到另一家帮忙切菜，直到晚上回家。回家时，还不忘从餐馆里带回剩菜剩饭，喂饱嗷嗷待哺的丈夫和孩子。

这个孩子现在大约应该上大二了……

 

两天了，这个故事一直萦绕于我的心中，每每想到那孩子和那女人，总有一种想把他们搂在怀中的冲动，哪怕如杨老师般，给他们一丝丝温暖也好。

真心希望有一天，那奔波辛劳的女人，含辛茹苦的母亲，顶梁柱的妻子，能够休息片刻，抱着温暖的太阳打个盹。或者在某个夕阳西下的黄昏，他已长大壮实的儿子能微笑着搂着不再挺拔的母亲回家。

教室里的故事（四）  

2014-07-07 1

整天和孩子打交道，不免会看到许多稀奇古怪啼笑皆非的事情，更多的是因为孩子的天真幼稚，有的……

这又是一个发生在其他班级的故事。

他轻轻地走到我身边，对我（吴芳琴老师）说：“老师，我昨天又写了一首诗，非常非常好！”

“真的！明天带来我看看？”

“老师，还不够好，下次我写更好的给你看！”

他总是这样神秘兮兮地轻轻地对我说话。他把家里的肉圆用纸包了一层又一层，再装在保鲜膜里，带到学校里来吃；他说家里的苹果好大好红好好吃啊，然后又说，吃完了，等下次再有，我一定给吃一个；他走到校门，凑到我耳边说，他家的螃蟹脱壳了，一个好大好大的壳……

周兰菊老师补充了一个关于这个孩子的故事：

上学期，期末考试那天，他神秘兮兮地走到我身边，送我一个用纸头包了一层又一层的礼物，并且叮嘱道：“一定要等到回家再打开看！”我到四（1）班监考时，忍不住好奇心，就打开那一层又一层的纸头，里面包着几张碎纸片，用剪刀剪下的，每张碎纸片上都写有一个字，用铅笔写的。

……

唉，这孩子怎么了？

教室里的故事（五）  

2014-07-07 1

   连续一个月的阴雨天，使空气中弥漫着湿湿的味道，氤氲着灰蒙蒙的雾气。身体里的每个汗毛孔都吸住了水汽，发狂地膨胀着，那个被浸在水中太久的心，似乎也只剩下最后一点点如游丝般的热气。早忘记了太阳的模样。

那天早晨（3月8日），我像往常一样，踏着湿湿的步子，低着头，毫无表情地走在去食堂的路上。因为还早，宁静的校园里，只有零星的几个学生。突然，一声清脆的问候，在走廊里回荡，“老师!三八妇女节快乐！”还拖着调。我抬头循声望去，是我们班的两个小男生，手里拿着班牌，边走边打招呼。那问候声就如他们的笑容一般快乐灿烂。也许是受他们感染，也许出于礼貌，我竟然也笑盈盈地说道：“快乐！”

孩子说完，继续有说有笑地往教室方向走。我也继续往食堂那边走，可，我分明感觉脚步轻快了许多，脸上还挂着浅浅的笑，那颗心也随着节奏在快乐地摇曳着。

我小心的把孩子们的那份快乐收藏了起来。

 阳光其实没有走远，它就在我左右。

教室里的故事（六）  

2014-07-07

中午，一走进教室，就有学生嚷道：“老师，陈昊哭了！”我抬头向第一组的左后几张位子望去。只见陈昊在那位伤心地抹眼泪了呢。“陈昊，为什么哭啊？”我走过去摸着他的头问。不等陈昊回答，热情的学生马上抢着说：“他的牙齿被沈宇杰打掉了。”“好，让陈昊自己说。”我示意陈昊周围的学生安静一会。这时，陈昊睁着一双泪水涟涟的小眼睛，嘟着一张嘴，看着我，歪着脑袋说：“我把掉下来的牙齿这样拿着，”他比划着：牙齿站在拇指与食指之间，“沈宇杰一挥手，就把牙齿打飞了，找不着了。”刚说完，非常委屈地又直掉泪水。“沈宇杰，向他说声对不起了吗？”“说了。”沈宇杰满脸通红地答道。他做错了事总是这个表情。“可，关键是沈宇杰说对不起时，一点不真诚。”周围学生检举道。陈昊哭得更起劲了。“那沈宇杰，再对他说声对不起，真诚点。”沈宇杰起身，撅着一张嘴，小声地说：“对不起！”可，陈昊继续在哭。“你是为他打了你一下哭呢，还是为牙齿找不着了哭？”“牙齿！”他毫不犹豫地说。“同学们，都低头帮他找找！”一声令下，大家纷纷低头找那粒牙齿。整个一个牙齿在飞呀!陈昊的哭声突然停止。我看了看他。唉，天下无大事，孩子无小事。不就是一粒自然脱落的牙齿嘛！……大约上了半节课，一位学生举手，“你想说什么？”我问道。“老师，我找到陈昊的牙齿了，在这儿。”他手指了指书包旁。无语。“沈宇杰，捡起来还给陈昊。”沈宇杰乐颠乐颠地走下位子，喜拉着一张嘴，饶有兴趣地捡起那粒牙齿，边看边走向陈昊……                                                                                                                                                           2012.3.26

 

教室里的故事（七）  

“陈昊，你来一下！”学生要到专用教室去上音乐课了，我趁教室没有人，把他留了下来交流交流。       昨天的家长会结束后，一位学生的家长告诉我，有几个男生摸女生的胸脯，并且海边了下流的歌在唱，其中陈昊自己说，把所有女生的胸脯都摸过了。我答应了家长，会在适当的时候来处理这件事的。于是就有了刚才的“呼叫”。       “陈昊，我听说一件事已经很久了，一直想问问你，不知道，你愿不愿意讲给我听？”我边说，边拿着张凳子给陈昊坐下。       “什么事啊？老师！”坐在凳子上的陈昊，看了看我问。       “我听说，你摸……”我没有说完，而是做了一个摸的动作。陈昊心领神会地说：“老师，不是我。”       “你有没有摸？”大概是因为害怕，陈昊仍旧强调：“老师，不是我，是郭骏昊！”       “你有没有摸？”我继续追问。陈昊有点慌了，提高了嗓门再一次强调：“嗯！就是郭骏昊第一个摸的，还有邓皓楠！”      “听说你们还编了首歌？唱歌我听听？”陈浩一直激烈地狡辩不是他编的，也不肯说编的内容。哈哈，看来不是什么好话。      “哦，摸谁的？”“……”陈昊的声音小了许多。       “她是什么反应？”我看着他问。       “没什么反应！”       “嗯？！”我皱着眉头，盯着他。       “什么也没说？什么也没做？”我把声音提高了一个八度。并拍了一下桌子，接着问：“她难道像这张桌子，毫无反应？我拍了桌子，它还啪啪的响呢！”        “她打我们的手！”这次陈昊低下了头，声音更低了。         “哦，那说明她不喜欢你们这种行为，是不是？”我把手搭在她的肩膀上说，陈昊点了点头，我接着说：“如果他回家告诉他的父母亲，他的父母亲是要来打你们的。”陈昊惊讶地抬起头看着我，随即眼睛了有了些泪水。“我对你说啊，你以后再做这事，人家是要把你当小流氓抓起来的哟！”听了这话，陈昊马上眼睛红，眼眶里全是泪水。       “被别人说下流氓，难为情不？”“嗯！”他肯定地点了点头。        “以后还能做这样的事吗？”“不了！”他恢复了常态。        “一会同学问你老师为什么找你，你能不能把这事说出去？”我能想象得出这群充满好奇心的孩子，一定会向陈昊打听，所以故意说了这句话。并告诉陈昊不能说的理由。        陈昊起身去专用教室上课了，我望着这懵懂的孩子笑了。四年级的小毛孩，居然……       在回办公室的路上，我思忖：这件事在班级里讲，会起到适得其反的效果，可，怎么才能让这些孩子做事得体点呢？发个校信通吧！      “尊敬的家长，您好！您的孩子即将升入高年级，也即将进入青春发育期，因此，请多多关心孩子生理心理的变化。另外，请有女儿的父母，给孩子以更多地关心，比如，给孩子穿件小背心，尽量穿些宽松的比较传统的衣服，比如，教会他们有自我保护意识等等。请谅解我的唠叨，谢谢！”       孩子，做该做的事，那是件幸福的事，在该开花的季节开的花，那花才有旺盛的生命力！                                                                                                                                                      2012、4、27

 

教室里的故事（八） 

“老师，今天吴淑媛说我喜欢吴塽。”胖胖的刘孝孝腆着个肚子，走到我面前委屈地说。        “哦，我一会找她谈。”我一边批作业，一边搪塞他。可，我转念一想：不对！这些懵懂的孩子，在以后的日子里，有好一段时间会对这样的话题感兴趣，这个问题非得解决。于是，我又把刘孝孝叫到面前，对他说：       “刚才吴淑媛对你说的话你很不开心是吗？”       “嗯！”刘孝孝点了点头，神色中看得出，他很希望我帮他骂骂那位霸气的女生。       “这样啊，我觉得吴淑媛在夸你！说你感情丰富，吴塽经常帮助你，那么可爱，你喜欢很正常啊，老师也很喜欢她。不喜欢她才不正常呢！”刘孝孝惊异地看着我。我这话大概太出乎他的预料了。        “你可以对吴淑媛说，老师说的，我喜欢吴塽，没什么不对，就好像我喜欢我家姐姐妹妹一样。”刘孝孝疑惑地看着我。我知道，他心里一定在想老师好像说得不对，可，他又没办法说明白我错在哪里？我心里明白：我是偷换了概念。面对这群似懂非懂的孩子，我能说什么呀？我什么也说不清。       一会儿，孩子们都进教室了，我把刚才对刘孝孝说的话又说了一遍，我看到有的孩子在窃喜，有的像刘孝孝一样疑惑地看着我。随他们心里怎么嘀咕吧！这群傻孩子！                                                                                                                                                                21012、4、27

 

教室里的故事（九）  

一天放学，我像往常一样，领着一帮傻孩子往校门口走，快到校门口了，孩子们向往常一样挥挥手，开心地说：“陈老师，再见！”那份开心也许是终于结束了一天的学习生活，也许又想起了某件好玩的事，也许……我也礼貌地向他们挥挥手，说再见！       队伍中，突然有一个孩子，等大家都停止了招呼以后，向我挥挥手说：“bye,bye!Mis   chen!”我循声望去，是蒋骋科！这个傻孩子！黑黑的皮肤，远远的脑袋，戴着一副黑框眼镜，腆着一个小小的啤酒肚。，嘿！一个小胖墩！他打完招呼，露出非常灿烂、得意的笑容，一路小跑出了校园。我被他的笑搞得莫名其妙，我记得他是第二次这样与我打招呼了。我上下打量了一下自己，没问题啊！这傻孩子！我摇摇头，很纳闷地往办公室走去。       记得三年级的时候，他因为犯错，我让他站在门背后。嘿，他在门后自顾自的玩得很开心。一会儿，大家开始选举三好学生了，当我在为于希凡点票数时，突然身后冒出怯怯的一句话：“老师，还有我呢!”我诧异地回头一看，哦，门后还站着这个孩子呢！只见他探出个圆圆的脑袋，举着短短的小手，眼镜塔拉在鼻梁上，傻傻地看着我。我忍住笑，洋装很生气地说：“你站在门后，没资格！”他低下头撅着嘴，又缩了回去。       没羞没皮的孩子心里究竟在想什么，只有他们自己知道，但我知道，谁也阻挡不了他们快乐的脚步。       第二天早晨，我看见蒋骋科，就想起那有点诡异的笑，我忍不住拉住他，问道：“蒋骋科，你昨天与老师再见后，为什么那样笑啊？”他把眼镜往上推推，忸怩着身子，又笑了，我更好奇了，说：“说啊！”他浅浅地笑了笑，吞吞吐吐地说：“就是我与他们说的都不一样。”“也就是说，其他同学都说的是中文，而你说的是英文？”他点点了头。       天哪！傻孩子！好啊，快乐就是这么简单！       这就是我们班的最傻的孩子。可，隔壁（6）班，却出现了一个最“牛”的学生：     “老师，我上课想听就听，不想听就不听，你不要管我！”他振振有词地说。      “为什么呀？”善良的王老师温和地问道。       “还有作业，我做了给你，你就批，不给你，你不要向我要！”他顺着自己的思路，自顾自地往下说。        老师仍旧面带笑容地问什么，可这孩子，什么也没回答。        这是什么理啊！他忘记了他的身份，他忘了老师的责任。唉，这个“牛”孩子！                                                                                                                                                                  2012、5、27

教室里的故事（十）  

一个星期一的早晨，学生们都在操场上参加升旗仪式，我从王添鹏身边经过，发现他的脖子里空空如也——没戴红领巾，我停下脚步，站在这个瘦小、羞涩的孩子身边。

“王添鹏，你的红领巾呢？”我拉拉他的领子问道。

“没带。”王添鹏低下头红着脸说。

“在哪儿？”我笑眯眯地继续追问。

“家里。”他抿着嘴，看了我一眼，忸怩着身子。

“哇，在家里休息啊！有爱心的小主人，它累了？你批准了？”我有意很诧异地说。

在一旁的王添鹏笑着忸怩得更厉害了。这个内向的孩子，总是这样的表情。

记得还有一次，因为他不认真学习，我问他要不要请表哥时，也发生了这样的一幕：

“要不要请你表哥来？”我严厉地问。

“不要！”他咬着嘴唇，摇摇头。

“那是今天不要请啊！那就换成明天吧！”我看着他涨红的脸，继续问道。他一个劲地摇头。

“什么意思？永远不请？”他双手交叉放在身前，扭着身子，抬起头低着眼，笑着看着我直点头。

 虽然这孩子已经该上六年级，但，却有着三年级孩子的稚气！

      当天下午，我挨个批作业来到王添鹏身边，面带笑容地关照道“明天让红领巾上岗吧！”

“嗯！”王添鹏也笑着点点头。 

                                                                                                                            2012、5、27

教室里的故事（十一）  

上个星期五的中午，教室里有人在做作业，有人在小声嘀咕，我在埋头批作业。突然，耳朵里传来一阵欢快的歌声，我好奇地抬头看去，哇！是蒋骋科！只见他一手举着语文《三训》，一边又唱又跳地往讲台边去批作业。站在队伍里的他，一边哼哼，一边左顾右盼，还一边拎拎要下滑的裤子。不一会儿，轮到他批作业了。我批完他的作业，仰起脸，笑着问：“高兴着啦？”

“嗯！”蒋骋科高兴地点点头。

“哼的小曲真好听，要不要隆重点，请个小乐队？”我边笑着问，边比划着。

“不要不要！”蒋骋科满脸通红地连连摇头。

这个永远沉浸在自己世界里的孩子。

                                                                                                                                            2012、5、27

教室里的故事（十二)  

“唉，这《三训》上怎么黑一块白一块？”我指着《三训》假装疑惑地问。

戴着一副眼镜的周若彬侧着身体站在一旁，抿着一张薄薄的嘴唇，笑笑，没回答。

“哦，我知道了！”我看了一会，佯装恍然大悟，“你在本子上画画了，还是水墨画呢，或浓或淡，或大或小。”“很美！”我顿了顿说。

站在一旁的周若彬脸颊微微发红，笑得也灿烂了。

“把手伸出来！”我突然严厉起来，压低了声音。周若彬把手伸到我面前。“哇！”我有意夸张地提高了嗓门，“这哪是手啊？这分明是爪子，乌龟爪子！”我边说，边“啪”的打了周若彬一下手。周若彬先是抬起头，然后侧着脸偷笑。

“喂！喂喂！你的手臂也染了黑色？不得了，脸上也画上了？黑一块白一块，猫似的。中午吃饭手也没洗？那今天的饭营养丰富了！”刚刚还喜笑颜开的我顿时变了脸，严肃地、一字一顿地喊道：“去洗干净！”

只见周若彬如炮弹一般冲了出去。

以后的几天，每次批到作业，我总是先让他把伸生出来瞧瞧，不错!白白净净的。不知道爱干净的男孩子啊！

                                                                                                                                                 2012、5、27 

 

教室里的故事（十三） 

2015-05-28 20:

         他是一个学习困难的学生，尤其口齿不清楚， 与人沟通有障碍，但，他还是努力地与我交流。

         刚开学不久，有一天下课，他突然走到我面前，递上一张纸条，上面非常端正地写着：“老师，你辛苦了，我一定好好听课，让你高兴。”写上署名，日期为：今天上午。我笑盈盈地对他说 ：“谢谢你！”

        这是第一次他主动与我交流，在之后不久的一次，让我很惊讶这个孩子的努力，他是多么希望别人懂他。

        那是他多次不肯去上课之后，学生来告诉我。我走进教室，让他去上课，并请一个学生拉着他的手，把他领到专用教室去。一路上，他一边大声地哭，一边回头看我，在看到没有希望之后，才小声抽泣地往教室方向走。下课后，我对他说：“以后不想去上课，我放电影给你看，好不好？”啊？他似懂非懂地看着我应答着。我把刚才的话又重说了一遍，他没有理我，就回到座位上了。谁知，在放完学的时候，一个戏剧性的事情发生了，他在家校联系本上写着：电影干。我一看，问道：“看电影？”他点点头。“明天不看电影。”我强调的又说了一遍。他拿着家校联系本默默地走了。一会，他又回来了，仍旧给我看那本子，我仍旧看到那三个字。我还是对他说：“不看电影。”他看看我，又走了。一会，他又来了，本子上写着：融猫。啊！他是在告诉我，他要看融猫！我问他是不是这样，他很肯定地点点头。原来上午我说的话，他是听懂了呀！

       后来又有一次，吃过午饭，我刚出现在教室门口，他就迎上来，说：“陈老师，……”接下来说的话，我连估带猜，也没有搞清楚。他也一遍一遍边说边比划，可，他看我还是不明白，就不再理我，而是趴在教室门口的一张名单上看。我以为这事过去，就去忙自己的事了。突然，他向我招手，用手指指那名单，我一看，“彭意茹！”啊，我明白了，他刚才说的，比划的是在告诉我：彭意茹把一张纸头礽在地上。我对他说了以后，他很高兴地点点头，并把那纸头捡了起来。

       这个看起来有点傻的孩子，他有着丰富的内心世界。现在，他经常主动扫扫地，擦擦黑板，甚至今天还把黑板用水擦了四次！这些事，在别的孩子眼中也许不算什么，但，对于他来说，却是存在的意义。

       

教室里的故事（十四）  

2015-06-01

     孩子的单纯，常常让我冷俊不禁。那位学习困难的小卢同学，为了能够放晚学时关上电脑，每天趴在讲台上记家庭作业。这个小小的心思，是那天……

      他又趴在讲台上记作业，突然，他停下笔，悄悄地从抽屉里拿出鼠标，轻轻地放在桌上，这过程抬眼看着孙仕贤。然后，又拿起笔，妆模作样地记作业，又抬眼看了一眼他，应该是孙仕贤没有注意到小卢的这细小的动作，小卢立刻握住鼠标，在桌面上移动，食指右击。他又迅速地瞄了一眼孙仕贤，然后食指再次点击，只听见当的一声，电脑关闭的声音响起，随之，小卢也直起身子，坦然地看了孙仕贤一眼，拿着本子往座位上走。

        “陈老师，卢……帮我帮电脑关了！”孙仕贤很不服气地告诉我。我故作惊讶地问：“真的呀？”然后用商量的语气对他说：“看来他很喜欢这事，就给个机会让他为同学们服务好吗？”善良的孩子点点头同意了。