听课评课促进步，教研活动共成长——汝州市向阳小学农校校区2019-2020学年教学常规

向阳李君

　　教学是教师的首要任务，教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧。发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断的提高教学质量。

      为提高教师的教学质量，使教师在课堂上做到有的放矢，游刃有余，汝州市向阳小学农校校区2019至2020学年自9月1日开学之始，在宁晓娜校长的带领下，积极开展听评课和集体教研活动。

一、听评课篇

     听评课是教学研究最基本的方式，是学校提高教师教学力的重要途径。听评课关系着教学质量的提升与教师的专业发展。 

     

     一年级级组长杨素敏的数学课，根据一年级学生的认知特点来设计教学，以游戏为主，课堂活灵活现，孩子们个个神采飞扬，这就是所谓的玩中学，学中玩。 

  

       一年级语文教研组长平好霞老师的语文观摩课，创设轻松愉快的教学环境，和学生们亲切互动，语言温和，板书工整，以多种形式的“读”让孩子们记忆深刻。

       

       二年级数学教研组长万瑞娜老师，善于创设情境，激发学生参于课堂的兴趣，教学思路清晰严谨，特别注重知识点的细节化处理，真不愧一直是数学学科的带头人。

       二年级语文教研组长闫鲜芳老师，充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用，让孩子们更加直观，更加形象地理解课文，板书设计清楚合理，让听课学生和老师对课堂知识点一目了然。

       听完学科带头人的观摩课，接下来就是各位老师的精彩展示，每位老师都是精心准备，熟读教材教参，与老师们再三研讨课文知识点，把精心准备的课堂呈现给大家。

       主抓农校全面工作的副校长宁晓娜说：“听课不评课，相当于白听课”，因此大家都会利用一节课的时间来听，两节课的时间来评。大家在听完每一位老师的课之后，潜心评课，各抒己见，发表自己对本节课优缺点的认识，集他人之所长，长彼此之智慧。

二、教研篇

      著名教育家马卡连柯曾说：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。”这句话就是针对教研活动来分析总结的。

        每周三上午第四节的教研活动开展的如火如荼。

      各组教研活动形式多样，有的组进行专题教研、有的组进行问题教研、有的组开展反思性教研，活动中主讲人阐述中心问题与思路，其他老师分析亮点与不足，提出个人建议，大家集思广益，碰撞出智慧的火花。

       每一位上课教师都代表一个教研团队，课堂上的轻松自如，离不开每个教研组成员背后的挥汗如雨；课堂上的胸有成竹，离不开每个教研组成员背后的字字斟酌、句句揣摩。

        正所谓“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，今天向阳小学农校校区的备课室、办公室、校园里处处洋溢着严谨的教研氛围，老师们在这样的氛围中得到滋养，自我风采得以尽情的展现。

         听评课活动和教研活动大大提高了全体教师的专业素质，增强了每位教师的课堂实践能力，从而真正实现资源共享，我们相信在向阳小学全体老师的共同努力下，教学常规会不断夯实，教学效果会不断提升。