牛郎织女（二）虞大明

七月·雨

牛郎织女

牛郎

故事

大明

情节

织女

老师

板书

讲故事

民间故事

牛郎织女（二）

虞大明

课前交流：

五（1）班的同学们大家好！没反应师再次问好。见了面了就要问候一下，按你们自己的节奏想怎么说就怎么说，说得自然一点就很好。

自我介绍：我叫虞大明，来自杭州市崇文实验学校，崇文的孩子都喜欢叫我大明老师，我觉得特别亲切，为什么他们喜欢叫我大明老师呢？因为他们知道现在我已经长大了，所以叫虞大明，他们由此推断，我小的时候不叫虞大明，叫什么？生：小明，你们也知道，我将来老了也不叫虞大明，叫什么？虞老明。看来这是一个天下人皆知的秘密。所以现在崇文的孩子都叫我大明老师，所以现在你们也很愿意叫我大明老师是吗？叫一声，按照自己的节奏，加快节奏会更好听。大明老师一直觉得学语文是件快乐的事，带着快乐的心投入到语文学习中去才能真正享受语文带给我们的快乐。今天这堂课，大明老师郑重承诺，我们一定会享受到学语文的快乐，期不期待？那就先做好课前准备。

课前板书：

课前准备：1.课本翻到40页

2.准备好最喜欢的一支笔，这就告诉我们学语文，学阅读的时候我们要学会用笔会思考，用笔去发现，用笔去记录。

3.准备好你们的微笑，面带微笑，目不转睛，全神贯注盯着大明老师看

这就算真正准备到位

一、回顾导课

引：上一节课你们的老师和你们一起学了牛郎织女，通过牛郎织女（一）的学习，你们一定了解了

1.回顾民间故事特点之一

牛郎织女这样的故事都有一个特点，用三个字来概括，那就是幻想奇（板书）。

2.出示导语，明确任务

二跟一相比有区别，二是略读课文，略就是大略地读，略读前有导读提示，导读提示会非常清晰地提示我们读这篇课文我们要解决的任务，这段导读提示就提示我们两个任务：一是，二是

这是我们学这篇课文要解决的任务

3.回顾快速阅读的方法

上一单元我们已经尝试了快速阅读的方法，有：不回读，带着问题读，遇到不理解的词跳读，连词成句地读，这些都是快速阅读的方法，快速阅读又叫浏览，最高境界可用四字概括：一目十行

二、初读

1.快速默读课文，了解牛郎织女（二）的故事结局，看看你们的速度有多快。

过渡：读书不仅要快，而且要有效。怎么来检验呢？了解结局了吗？举手。若你能完成好第二个任务，也能证明你已经了解这个故事是怎么发展，怎么结局的。

2.以小标题形式概括故事内容

若只允许你画6幅画，你怎么样来确定内容？我们用小标题的形式来拟一拟，注意在意思清楚的情况下追求简洁，也就是在意思清楚的前提下，字越少越好，这是拟小标题的要求。指名说

第一幅：牛郎织女幸福生活

第二幅：老牛临死，留下牛皮

第三幅：王母娘娘抓织女。7个字能变成5个字吗？（回顾拟小标题要求）辨析王母抓织女好还是娘娘抓织女好？但字数也不能太少，出示3个字的错误概括：王抓织

第四幅：牛郎追织女

第五幅：王母画天河

第六幅：就是结局——七夕相会，若是8个字呢？牛郎织女鹊桥相会

评价：说明快速默读非常有效，画成连环画哪些内容必不可少你们已经找到了。

小结：其实把这六幅画的内容连起来就是这个故事的主要内容

三、精读

（一）理解民间传说故事的含义

这个故事是传说故事，什么叫传说？传就是？相传，这个单元中流传，口口相传，口耳相传。民间传说故事就是民间老百姓口耳相传，说就是道的意思，特别爱说，特别喜欢说就是——津津乐道的故事。明确民间故事的含义。我们学习这个故事有一个很重要的任务就是讲好这个故事。努力成为这个民间故事的传播者。

（二）训练讲民间故事

1.回顾讲故事的秘籍1——抓重点

（1）把最重要，最感人，最关键的情节要讲得特别好，用三个字概括就是——抓重点（板书）你觉得哪些情节是很感人的，很关键的？

（2）回顾情节哪些感人？哪些关键？老牛临死，留下牛皮，王母抓织女，牛郎追织女，王母画天河。这些情节特别重要。

2.关注情节一：老牛临死赠牛皮，相机知道讲故事的秘籍2——扮角色

（1）这是一头知恩图报的牛，把牛可以换成别的动物吗？不可以。牛忠诚，通人性，关注到了动物的象征意义。

（2）课间游戏：这些动物分别象征什么？鸽子——和平友谊，喜鹊——吉祥喜气，老牛——忠诚勤劳，乌鸦——倒霉晦气，蚂蚁——勤劳团结，蜜蜂——勤劳无私

依据1：为什么这个故事的结局让喜鹊去搭桥没有让乌鸦去

依据2：中国古代是什么社会？农耕社会，有一显著特征：男耕女织。那个时候男的在地里耕种，女的在家里纺织，那个时候，地里有一头耕牛，家里有一台纺织机，再添上一双儿女有儿又有女，这就是中国老百姓的幸福生活。

（3）练习讲好这一情节

师：这段重要的情节怎么讲好它？只要讲好老牛的话就可以了。

指名读1。气若游丝，声音低沉，这才是快死了。

指名读2。声音再低沉一点。再次指名读

指名读3。注意表情。这头牛对牛郎充满了依恋，舍不得离开牛郎

当你讲老牛的时候，你把自己当作老牛，当你讲牛郎的时候，你把自己当作牛郎，这叫什么？扮角色（板书）这是讲好故事的非常重要的秘籍

3.关注情节二——王母抓织女，相机教学讲故事的秘籍3——转折多

（1）师：出示片段，这个情节为什么很关键？

这是一个转折点，牛郎织女的幸福生活到此结束，故事情调由喜转悲，这就是一波三折，这就是跌宕起伏。

（2）好的民间故事除了幻想奇之外，还有这个特点——转折多（板书）

（3）讲好这个情节，语速快，语调急促。集体试读。

（4）特别让我佩服得是这个地方，文中是“织女心里恨极”你们加了一个了字。读课文要一字不拉，讲故事可以添油加醋。

（5）但你们讲故事得水平我只能给终极，问题出在——“快去找你爹！”角色代入，齐读

（6）高级水平怎么讲？出示“快——去——找——你——爹”师范读。为什么这么讲？一个真正会讲故事得人他是能讲出距离感得。王母和织女是神仙，一飞就飞上去了，与两个孩子有距离。情境带入（老师在不同距离问好）

（7）特级水平怎么讲？“快——去——找——你——爹”齐读

4.关注情节三——出示片段（他决定上天去追……）

（1）两处有幻想奇的特点：

第一处：披上牛皮能飞

第二处：拔下玉簪画出天河

没有神奇的幻想就没有

（2）《白蛇传》里水漫金山与牛郎织女有异曲同工之妙。两处神奇体现在哪里？一是用金钗能摇来大水，二是用袈裟能遮出一堵墙堤。

（3）扮角色讲好标黄的句子：飞了一会儿……，指名读“娘娘”什么叫连声叫？

5.还有一处特别难讲，标黄出示（天河很宽……）

（1）不是神牛么？怎么就飞不过去呢？

（2）波浪很大怎么就飞不过去了呢？

为什么给你们欣赏水漫金山，白欣赏的吗？为什么只关注情节，不关注语言？再回到水漫金山的情节找答案

牛郎飞前一尺——牛郎飞前一丈——牛郎飞高一尺——牛郎飞高一丈——

我们用想象解决这个问题：师引读，只见天河很宽，任凭……

这就是讲故事的第三个秘籍：添想象（板书）

6.小结：结尾中我们还能捕捉到这样的信息。过程很曲折，结局基本上还是美好的。到现在讲好故事的秘籍都告诉大家了。

四、拓展

1.请大家帮老师解决一个问题：老师在收集牛郎织女的资料，确实有连环画，但打开一幅，但老师犯迷糊了。出示连环画图片。你们观察后有何困惑？与文本不同，怎么回事呢？老百姓的想象都不一样，而民间故事都是口耳相传的，到后来会有另外一个版本。所以民间故事还有另外一个特点——版本多。若你感兴趣可以把不同版本都找出来读一读。

2.刚才老师提到了4个民间爱情故事，特别像看哪一个就找来看一看。让故事点亮我们的生活。