国培旅途，一路挥汗，一路收获

袁艳云

教学

国培

学生

手影

我们

动作

主任

实践

指导

环节

　　国培旅途，一路挥汗，一路收获

“国培计划(2018)”林口县送教下乡

培训项目第二轮研课磨课活动

古城镇中心小学综合实践组合研合磨活动

　　春华秋实，悠悠曲调，放飞的是一种追寻！

长长征途，花开花落，执着的是一份坚韧！

2019年 11月6日，是一个让我们紧张又激动的日子。今天，我们古城中心小学再次迎来了县国培送教团队的全体成员，对我们的课堂教学进行指导，为我们的教育教学指引方向。

国培的旅途中，我们是一个积极向上的团队。

　　经过导研导磨阶段县国培团队孟老师的悉心指导后，我们综合组与科学组的四位学员再次联手，在徐校长和冯主任、于主任的带领下，针对上次教学中的不足，进行了反复的研讨，细化教学各方面内容:重新调整教学环节、对教具的准备、课件展示的内容、视频的选择、教师的示范动作、导语的设计等一系列的问题进行了多次商讨，结合大家的建议，一次次完善教学设计，做好合研合磨的准备工作。

　　国培使我们更加亲近，我们成了学习共同体，亲切的交流，快乐的分享，细细的商讨，认真的琢磨。

　　《创作手影故事》是一节有趣的综合实践活动课。课堂上我和孩子们共享学习的乐趣，惊喜不断，笑声连连。孩子们在合作中创编了一个个精彩的故事，他们的小脸上满是认真的表情、纯真的笑容。

　　主抓本次国培综合实践学科培训的赵艳华主任很重视本次活动，刚到我校在听课前一直和我共同探讨这节课的教学设计。从教学目标和教学重难点的的设定、如何突破教学难点、教学环节的先后顺序、各环节要解决的问题、教学时间的把握等方面进行了指导，提出了一些很好的建议。

　　赵主任强调:1.在学习的过程中要以学生为主。如:在教学生学做手影动作时，可以先让学生创作手影动作，大家猜是什么。 学生会做的老师不要教，学生不会做的老师再教，从而培养学生动手操作能力，启迪学生的思维，开发学生的智慧、潜能。2.要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。在第一次小组合作学习，观察怎样做能使手影最清晰这一环节，要让学生自己通过实践、观察找到答案，发现调整光源的距离和方向手影的变化，不要先给出学生提示，当学生观察不到时再引导提示。

　　赵主任的点评角度全面、细致，针对课堂实际情况对我的语速、过渡语、评价语应如何改进；导入猜手影游戏所做手影动作做几个；第一次小组合作时不用规定具体动作，学生可随意创作动作进行实验观察；学生做小狗动作进行自我介绍时不要说自己的名字，可引导说“我是汪汪”等诸多细节都一一进行了指导，并希望我能敢于尝试，大胆实践，让课堂更精彩。

　　通过赵主任的细致点评、指导让我看到了自身的很多不足之处，对本节课的教学思路也更加清晰了！在今后的教学中我一定要更用心、细致的研究教材，改进自身不足，努力上好每一节课。

　　在这近一年的国培经历中，我们有迷茫、有辛苦、有泪水、更有收获的欣喜和感慨无限。

国培让我们的生命绽放华彩，这段经历我们将终身难忘，这段经历我们将永记心间。