教学随笔（六）名师课堂—全国小学语文著名特级教师“教学评一致性”精品课展示观摩研讨会

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　　迎着冬日的第一缕暖阳，我参加了为期两天的名师课堂——全国小学语文著名特级教师“教学评一致性”精品展示观摩研讨会。两天的日程安排，为我们提供了丰盛的视听大餐。研讨会在东道主热情洋溢的致辞中，拉开帷幕。

　　已所不欲，勿施于人。

南京师范大学黄伟教授，用幽默、犀利的语言，让我们自省。语文老师的职责：教给学生学习的方法，指导学习方法，而不是给学生提更高的要求！当你要求学生背100首古诗、150首古诗时，你背过了几首……

问渠那得清如许，为有源头活水来。

黄教授的报告，《追求精准与实效，三层教学解读与阅读教学》结合具体课例，深入浅出，和与会老师互动交流。我也在不停的反思自己的教学。如《荷叶圆圆》，我在教授第一句“荷叶圆圆的，绿绿的。”这句话时，也是努力的引导学生读出荷叶的圆和绿。《乌鸦喝水》一文中：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”“它喝不着水。怎么办呢？”一次又一次要求孩子读出着急的语气。作为一篇寓言故事，课堂应该把重点放在感悟寓言的道理上。黄教授毫不保留把自己的“精句”传授给我们——语文教学三件事:

1. 找到要学的知识点（基础)

2.找到语文能力训练点(核心)

3.找到语文思维培育点（品质)

落实在行动中，体现在课堂上，就是是教的“真”语文！

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

著名特级教师李卫东老师的开场白，犹如一曲“李凭箜篌引”深深地吸引了会场了老师，更是激发了台上孩子的想象力和表达欲望，活跃了现场的气氛。学生并不是不想表达，是我们限制了他们的思维。

听李老师的课之前，稍微做了一下功课。今天的课堂上，孩子们对李老师的称呼更是“五花八门”，只有你想不到的，没有孩子们想不到的——东哥哥、东叔叔、雨滴哥哥，欢乐哥哥……（称呼是不是比以前李老师的开课记实丰富😏😏😏）

明确的学习任务，孩子们一目了然。本节课，李老师重视学习方法的引领，怎样从长自然段里提取信息？通过“分层—概括层意—合并层意”的方法，“找主说事”概括层意。了解女娲补天的起因经过结果、感受女娲是一位怎样的大神。

精彩课例结束后，孩子们恋恋不舍得离开，他们是幸运的，得到李老师的教化。他们一定会把今天学到的方法运用到以后都学习中。

尽信书不如无书

部编教材的使用，为我们小语带来福音。教材的好处，使用者不言而喻。作为新生事物，虽然编写者不断的完善，教学丰富的李老师以《穷人》为例，分享了他的教学过程，让老师们体会到“矛盾心理的重要性。最后李老师把自己总结的一至六年级的阅读理解能力部分教学重点分析传授给我们。他以《秋天》和《小蝌蚪找妈妈》为例，针对低年级孩子的认知规律，讲授了一二年级阅读课文的要点。

当我关注了李卫东老师的微博，得知他是小语界“四大天王”靳家彦老师的弟子、为他师伯于永正老师护灵时，我顿时感觉，李老师是带着使命站在三尺讲台上。

我们所有小语人，一定会“不忘初心”，我们的小语精神，一定会“薪火相传”。