中国教育梦——小学语文统编教材观摩活动（赤峰站）

欧阳枫竹

　　赤峰的初冬，不如隆冬神圣庄严，不如金秋给人以收获的喜悦，然而，它却承载着别有的一份美丽​，让人眷恋。

　　为推进义务教育国家语文统编教材的使用，使每一位教师准确把握教材的政治方向和价值导向，编写原则和整体思路，强化核心素养意识和关键能力培养。11月8日——9​日在赤峰第十七小学举行中国教育梦——小学语文统编教材观摩活动​。从名师名课、习作、古诗词阅读策略等板块进行了系统培训。

　　11月8日上午，于松建老师给大家带来了六年级《在柏林》示范课​，于老师从和孩子亲切的问候中消除和孩子之间的芥蒂，为接下来的课上学习营造轻松愉悦的氛围。通过猜词语背后的故事来引出战争，导入今天的文本学习，设计新颖，构思巧妙。课堂生成中充分给学生表达的机会。梳理故事情节中，既体现小组合作的优势，又突出了个人语文素养的展示，既有学生探寻新知的火花，又有对旧知识的提炼和升华。教师的教育机智贯穿于小说跌宕起伏的故事情节中，整体思路清晰，结构严谨。学生和教师密切配合，让我们一睹全国名师的风采。

　　接下来于老师为大家做了《核心素养导向下语文课例的研究》的讲座，于老师以上一节课课堂展示为例，为大家诠释了小说文体的新学法：既要讲小说，又不要按小说的要求来讲。观点新颖别致，发人深思。提醒大家对统编教材要有整合观念，有探究意识，资源意识，特别强调生成资源，既要把学生的观点留住，又要在留住的同时进行转化和迁移。整场讲座简洁而有感染力，现场掌声不断，令人敬佩。

山西李小燕老师的展示课《麻雀》，三组表示文本中三种事物的词语悄无声息的将孩子们带到故事情节中，让孩子从故事的起因，经过和结果中去品读和感受文本表达的真正内涵，字斟句酌，剖析深刻，提炼精准，最终揭示文本的深刻内涵：爱，比死和死的恐惧更强大，只有依靠它，生命才能维持下去。

　　李小燕老师另外一堂习作课《我的心儿砰砰跳》，从学生猜测怦怦跳的原因到引出关键词，从用关键词到主动表达自己想法，从自然表达到归纳总结一气呵成，自然流畅，一篇篇文学佳作在表示动作，神态，心理变化词句的装点下自然生成，从孩子稚嫩的笔下顺畅流淌，接下来的展示环节更是成为了孩子们表演的舞台。让人慨叹原来写作课也可以这么简单。

　　父母的爱是早晨的阳光拂面，是午夜的月光如水，他们的爱时刻感动着我们。下午，特级教师张中良和同学们一起聊了父母之爱，课堂上张老师以讲故事，谈看法，说理由，举例子的形式引领孩子们切身体会到父母的爱无处不在。它们在一声声叮咛中、一句句鼓励中、一个个笑容中。通过这节课的学习，孩子们懂得了要带着感恩之情，不断前行。

　　接下来张老师还做了《聚焦言语实践活动，提升语文核心素养》的专题讲座，在讲座中张老师讲到真正的语文课堂教学应从传统的双基目标、三维目标达成中走出来。要变成真正的来提升语文的核心素养。语文课堂教学的最高境界是教着教着，老师不见了，把课堂的话语权还给孩子。

　　11月9日上午，我和同事们与“创意写作课”的玩家郭学萍老师（网名“长辫子”老师）在红山区第十七小学的课堂上相遇​。“从心出发，驶向无限可能”是她创意写作课的主张。她善于用自己的示范唤醒孩子们写作的激情！

　　不知不觉中，孩子们已经跟随着长辫子老师走进了她设计的“创意写作课”，由“漫画”引入“漫话”，猜想“长辫子老师”内在的特点，开始了“漫话”长辫子老师的习作之旅​。

　　在所有赤峰小语同仁还沉浸在对“漫画”的回味中时，又开始了享受她带来的“统编教材下的小学创意写作12例”的讲座​。让我们领略了习作要怎么教?

1.放松——让学生“想”表达

2.放低——​让学生“敢”表达

3.放样——​让学生“会”表达

4.放开​——让学生“乐”表达

　　“长辫子老师”用文字为童年建造了美丽城堡。用她的书名串烧给我们在场的老师们带来一首奇特的小诗。

　　感谢与怀揣梦想的，不愿长大的“长辫子老师”​邂逅在这个初冬的早上。有了想象，我们的内心就会有飞翔的翅膀。

　　吴英健老师教学的是五年级上册日积月累《渔歌子》和“传承中华文化，涵养家国情怀”的讲座。学生经历了读诗，听诗，赏诗，唱诗，背诗过程。形式多样，轻松愉快。学生学习过程中，老师由一首词融入同类作家作品或同时期不同作品进行拓展。学生的诗词积累既有广度又有深度。

　　斜风细雨中，绯红的桃花，动听的音乐带我们走进了烟雨迷蒙，超凡脱俗的梦境。

　　恬静温婉的吴老师紧接着为我们做了“传承中华文化，涵养家国情怀”的讲座。不学诗，无以言；不学诗，无以礼。学古诗贵在得法:尊重课标，定好调子；直面教材，温度教学；对话作者，推己及人；直面资料，涵养品行；深度思形成风格。听之豁然开朗。一个国家一个民族的强盛总是以文化强盛支撑。让我们从中华优秀传统文化中汲取智慧和力量，在世界文化激荡中站稳脚跟，在国际风云变幻中行稳致远......

　　培训第二天下午，孟强老师带来两节精彩的古诗示范课《暮江吟》、《登鹳雀楼》。针对《登鹳雀楼》这一低年级诗文，重点突出写字教学的要领，引导学生观察字形:包括每一笔的落笔和整体结构。为学生写一手好字打下了坚实的基础。作为我们一线语文教师，孟强老师的写字教学的方法非常值得我们借鉴学习。

　　《暮江吟诵》由“一道残阳铺水中”的“残阳”扩展了“杨柳岸，晓风残月”，“海日生残夜”，“与君诗酒度残年”让学生不仅掌握课本诗文知识，也让在场的师生充分感受到残尽之美，别有韵味。

　　孟老师统编教材与组串式教学的讲座，向大家介绍了他是如何“举一反三”，以组促学为切入点，“反三归一”，学以致用为落脚点，将语文素养落实在课堂中和生活里。

　　“世界属于，让想象飞起来的孩子，还有，那些不愿长大的成人”。在这场精神的饕餮盛宴里，我们一起沐浴在了“阅读与写作教学”的曙光里！初心不改，梦想依旧，在小学语文课改路上我们继续携手前行！

————白亚男、刘淑霞、高敬玲、赵志荣、秦丽红老师一同邀您欣赏此次小语之行“精神盛宴”美篇