有感于“生命教育”

王灿灿

美丽互加网络课程有一门课，叫做生命教育。我浅显的理解，就是关于对人的一生，人的生死存亡的教育，是正面的。然后去问百度，百度百科说：

我们中国人是很少谈死的。而且学校的课程排得很满，生命教育这样的既不在国家课程里面，也不在校本课程里面的课，在学校，几乎是无立足之地的。所以，这门课，在学校推广了两年多，其实，并不扎实，也不广泛。调研结果也是如此。今天上午开会，领导要求，机关干部先会做人，再会工作。我觉得提升学生的核心素养，也要教育学生会做人。生命教育涵盖的内容如此广泛，教育学生学会做人是很重要的一部分。不过，各种进校园确实多，让学校不堪重负。去年刚带着“科学达人进校园”活动结束，第二天一个我朋友圈的教导主任，转发了一篇文章，大意是什么都进校园，让校园情何以堪。

有些活动在学校应该是以教育为主的。如禁毒进校园，扫黑除恶进校园，看似不应该在小学初中存在，可是吸毒分子和黑恶分子大多是上过学的。教育责任是有的，如何教育，如何设计，度需要很好的把握。

想到我曾经带过的一个天水张家川回族自治县的学生班，班里35名学生，24名回族。最大是88年的，最小的是95年的。刚到金塔的时候，习惯和对自己的要求完全不符合学校的要求。而且也许有一部分可能因为心理因素，他们会频繁的身体突发状况，另外，回民女孩子结婚都相对较早，所以他们对有人谈对象这样的事也见怪不怪。

这个班因为离家远，一学期回一次家，为了预防孩子们因为心理或者生理的问题，出现各种不安全事故，真的是想尽了办法，后来，我发现每周一节的周会课特别好，因为一般学校不对周会课做硬性要求。我的课堂我做主，于是，我们每周都有一个主题，起初，是由我来设计主题，设计活动，后来，就是交给学生来设计，课堂也交给学生，我只负责参与或者总结一下。每周都给学生机会表达，给学生展示自己和抒发自己情感的机会。虽然，我也曾干过一些很不人性化的事情，比如，因为宿舍卫生不干净被批评，我让一个宿舍的女孩子抱着被子站过校园。比如，因为有一个学生经常性疑似昏厥，为了安全责任，不问青红皂白的打过好多次120。

但我觉得，那节周会课真的在我管理班级上，发挥了特别大的作用。后来这个班，班风好，学风好，学校各种比赛，节目演出都能数一数二。到了二年级的时候，就操心很少了。学生毕业后自己形容，我们这个班就像是电视剧中的班一样好。毕业8年后，再见到他们中的一部分人，说我怎么感觉我妈就要来了……我们见了，他们笑着，哭着。95年的我觉得会很娇气的小姑娘，已经是两个孩子的妈妈，利索，能干，他们不管是在做跟自己专业有关的事，还是无关的事，都很上进，很正能量。对生活充满了信心！！！

我想无心插柳柳成荫吧，为了对他们负三年的责任，我们开展过的那些“生命教育”，应该多多少少回馈了她们的一生。

生命教育，不只是互加的这一节课，是个广泛的概念，应该是惠及终生的一门课，也应该是提升学生核心素养的有效方式。