“教研促发展，课堂展风采”——记奥克斯实验小学刘莉老师教研课《葡萄沟》

😘鑫姐姐

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       唱不尽的秋之歌，赞不尽的秋之韵！伴着金桂的芬芳，2019年11月6日第一节课，我校的刘莉老师带领着二（2）班的孩子和听课的教师们来了一趟入情入境的“葡萄沟”之旅，完成了我校语文组第二阶段的第一堂教研课，课题《葡萄沟》。课后紧接着举行了评课活动。

     《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟。那里盛产水果、种类繁多，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也是色鲜味甜。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情，进而激发出对祖国塞北江南大好河山的无限赞美与向往之情。以景生情，以景促情，这是本篇经典课文的主旨升华点。

      在课堂中，刘莉老师始终充满激情，用饱满和真挚的情感唤起学生的热情、激情，让学生在老师创设的情境中学习全篇课文。黑板上挂上葡萄藤和一串串葡萄，让孩子更快地进入到情景。考察检测巩固孩子们上节课的生字、词语、多音字的掌握情况。引导学生抓住重点句子或段落进行朗读，再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的地美、物美、人美。最后，伴随着动听欢快的音乐请全体老师和孩子们一起品味葡萄干，让课堂达到高潮，展现活力，也让孩子适当放松一下。

         整节课，学生不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。

       在评课时，教师们各抒己见，纷纷发言，热情高涨。大家一致肯定了刘莉老师的个人素养高，语言精练，有引导性，评价语言丰富。课堂环节清晰，有层次。从本课堂可以看出，刘莉老师平时的课堂朗读指导到位，学生语文素质高。谢丹老师用两个字来评价刘莉老师，那就是“用心”，她的态度，她的精心准备，她的教学内容和设计，都体现出了她的用心。

        老师们根据本堂课引发了新的思考。

一、素材的处理，时间的把控。

        教学组长肖老师说：‘“好的课堂应该有张有弛有轻有重，课堂设计可以适当做减法，有取舍。”本堂课的课文分析是否太细致？低年级的学生课堂应该以读为主，让学生在读中去感悟，教师应该注重朗读的指导：抓关键词朗读、教师范读、学生范读、带读、齐读、赛读、分角色读、情景读等，把朗读贯穿到底。多一些朗读的美感体验，以读悟情，加强语文素养训练。

二、以学生为主的课堂

       刘敏老师提出，教师要注重课堂生成性，应该留有机动灵活的空间，教师引导学生说出“风景优美”，学生总结出“风景如画”，学生总结出同类词语，教师应该赞同孩子。根据学生的发言来适时表扬。语文教学中答案不唯一，要以学生为主。

      刘莉老师说：“这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦，虽然没有达到我预设的效果，但是通过上这堂课，倾听其他前辈老师们的评课，受益匪浅，受益良多，一名教师应该在实践中不断思考，不断摸索，不断提高，博采众长，以期提高。”

　　在讨论中，教研主任黄主任对以后听课、评课也提出了一些要求和建议：老师们在听课之前可以做一下功课，对上课教师的教学内容要有一定的了解。听课时可以带上一支红笔和一支黑笔，边听边用红笔旁批自己的想法和意见。这样有利于完成高质量的听、评课。

　　最后，杨校长对本次教研活动进行了总结，表扬了本次评课活动中，教师们的积极参与，并且敢于说实话，说真话。还提出了对未来语文组教研活动的设想。

　　老教师的不吝赐教，青年教师们虚心学习，从实践中得真知。大家共同热情地探讨教师的教学方式和学生的学习方法。博采众长，共同进步。这次教研活动袅袅升腾，徐徐落幕。

作者：刘 鑫