棹梦行舟 书写一路芳华——玉溪聂耳小学毕业班期中教学质量分析会侧记

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六年级

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　　教育质量是学校的永恒主题，是学校生存和发展的基石，是师生追求幸福的前提，也是衡量一所学校办学水平的重要标尺。

玉溪聂耳小学始终把教学工作放在中心地位上，特别关注孩子们在小学阶段的基础知识和可持续发展能力。为全面提高教育教学质量，面向全体学生，关心每一位孩子在小学阶段的学业水平。更好地总结教学得失，扎实深化课程改革，加强教师的质量意识，促进教师间的合作交流，不断提高教师的教学水平，本着“需要分数不惟分数，跳出分数做分析”的宗旨，11月8日上午，玉溪聂耳小学在学校中会议室召开了毕业班语文、数学两个学科期中教学质量分析会。

　　会议由新兴校区教科室主任李继雁老师主持，溥耘副校长亲临现场指导；新兴校区教导主任魏超老师、副主任王树丽老师，玉湖校区教导主任岳媛老师，新兴校区语文大组长王晓蕊老师，新兴玉湖两校区全体六年级语文、数学老师参加会议。

　　首先，由新兴校区六年级语文教研组组长徐燕老师代表新兴校区六年级组针对本次期中语文检测进行情况反馈。

　　徐老师根据全年级各班反馈的情况，结合本次语文期中检测卷的试题分析，围绕“试卷构成、成绩统计分析、卷面分析、存在问题、改进措施”五个方面进行了系统而全面的反馈。

　　紧接着，由玉湖校区六年级的丁云辉和任翠华两位老师针对玉湖校区毕业班语文期中检测的情况进行反馈。

　　交流中，新兴校区语文大组长王晓蕊老师强调：“统编新教材是一个丰富的宝藏，需要老师们更科学、更艺术地规范自己的教育教学行为，才能正确把握教材改革的正确方向。”并从六年级教材改版后的执教心得体会和今后教育教学改进建议两个方面，分享了自己的所思所想，希望老师们“准确把握教材、灵活运用策略、教好统编教材”。

　　玉湖校区教导主任岳媛老师通过“试卷命题策略与方向、研读教材与解读文本、培养能力与拓展训练”三个维度阐述了自己的思考。并提出“看课标、研教材、重基础、养习惯、培能力、勤拓展”的要求，希望老师们都能潜心研究，潜心教学，潜心育人。

　　数学学科老师们也分别从学科方面进行了详细地分析和总结。针对本次考试的总体情况进行全面总结，肯定成绩，找出存在的问题，并一同找出解决问题的办法。并对下阶段的培优补差工作提出了具体要求和安排。老师们都结合各自学科谈到要关注后进生的情绪，为他们树立自信。

　　质量分析会上，老师们对自己的教学实践认真总结经验，互相交流，取长补短，相信在以后的教学中合理地加以运用，一定能提高教学效率和水平，再创佳绩。

　　新兴校区教导主任魏超老师从教学管理的视角把各学科的“一分两率”做了横向与纵向比较分析，就取得成绩、存在的问题、改进目标、措施等方面进行了务实、中肯、深入的分析和阐述，使所有教师对自己所任教学科的现状有了一个更深入、更全面的认识。

  “东风随春归，发我枝上花。”就今后的教学工作，她指出：教育者必须创设一种能够充分尊重、完全适合学生自身发展和创造的教育氛围与情境。教师不应该只作为知识的传递者，而应该变“主宰”为“主导”，尊重学生，教学民主；应该变重“知”轻“能”为“知”“能”并重，让学生学会生存；应该变经验型为科研型，依靠科研提高教育教学质量；应该变单纯“责任”为丰富的“情感”，把更多的“情”和“爱”注入教育事业。要实现这一转变的关键，教师必须重新对自己职业性质进行重新定位和认识，树立以人为本、创新为重的教育价值观。

　　最后，溥耘副校长从情绪管理、教师成长、学校发展等方面和大家“聊”起来，她充分肯定了两校区六年级师生取得的成绩，希望老师们要以良好的心态处理好工作与生活，要学会情绪的自我管理与调控。微言大义，简朴、平实的话语让老师们的心暖暖的，溥副校长还从“构建高效课堂”的理念、“学思”课堂的操作路径进行了专业的引领，并就“备、教、批、辅、考”等教学环节详细阐述，高屋建瓴地指出课堂教学要把握好“三个原点”，即教学出发点，教学目的是什么？教学的生成点，学生认知矛盾是什么？教学的落脚点，学生学到了什么？在“学思课堂”的探索和研究中，她善意地提醒老师们，要厘清“主导”与“主体”的辩证关系，要切实主导好“学习内容、学习方法、学习评价”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把教师的教学行为转化为学生的学习行为，把教师的教学内容转变为学生的学习内容，让学习在课堂上真正发生。让孩子向着喜欢的方向自由发展，让我们的教学更能适应社会发展对人的需要，更能满足学生对学习的需求。老师们听后如醍醐灌顶，受益匪浅。

　　会议最后，新兴校区教科室主任李继雁老师用“清渠如许细梳理、含英咀华真反思、烛照人生齐追梦”三句话高度总结概括了本次期中教学质量分析会。

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”通过召开此次质量分析会，进一步坚定了玉溪聂耳小学全体教师要坚守“达真教育”，坚持人人抓管理、提质量、促发展的信心和决心，对促进我校教学质量向课改更深处漫溯起到了有力的推动作用。

文字编辑：李继雁

图片来源：六年级语数教研组

审 核：郑玮青