做一名爱动脑筋的老师

柚子柚子大柚子

　　做一名爱动脑筋的老师，这是我从朱小花老师的分享中得到的最大启发。身为一名小学语文老师，我们常常会告诉我们的学生：“你要开动脑筋，去思考。”可是我们自己却忘记了自己也是一名“学生”，我们也应该开动脑筋“去站在儿童立场上，让作业发生学习的意义”。

　　朱老师分享的案例“美丽”与“温暖”，让我这位初出茅庐的老师知道保护学生的学习热情是多么重要的一件事，改作业不是为了改作业而改作业，而是要从改作业这件事中去发现学生思维能力和学习能力，去了解学生内心深处真正的声音，去了解他们天马行空的想象力及他们对这个世界不同的看法。

　　在预习作业的检查中朱老师发现问题并及时改变了“作者简介”的形式改成了“思维导图”，提高了学生的兴趣也帮助学生学会分类。

最让我感兴趣的还是管建刚老师的“动力系统”，朱老师将其进行了一个改变，在单元习作中设计了习作榜，在习作榜中还分别为优秀、中等、后进的学生设计了版面。让孩子们对每一次的作文分发有个更多的期待，也激励了孩子们要写好作文，对作文有了更大的兴趣。从这许多的案例分享中我看出来朱老师对作业的用心，和她善于积极开动脑筋去针对具体作业而进行的作业模式改变。

　　我想要做一名优秀的老师不是那么容易，但是要做一名动脑筋的老师应该也不是很难。就像朱老师所说从细节去发现问题，从学生的作业反馈中发现问题，然后再开动我们的脑筋，为我们的学生布置有学习意义的提高他们学习兴趣的作业。