<font color="#333333">小学低年级的道德与法治课，是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。为促进青年道德与法治教师不断更新教育理念，落实立德树人的根本任务，解放教育集团云苑路小学开展了以“活动化的教与学”为主题的道德与法治的教研活动。</font> <p> 第一节课，孔晓娟老师在一（4）班执教《我们的校园》。 </p><p> 孔老师用小口令调控课堂秩序，课堂轻松而有序，引导学生从生活实际去探寻感知，既是智育又是德育，用镜头带领着孩子们到学校各处参观游览，并设置“我最喜欢的地方”环节，让孩子们畅所欲言。孔老师截取生活的真实镜头通过活动体验巧妙地化解说教为导行，抓住教育的契机把爱校教育融合在细节里……</p> 第二节课，由郭丹丹老师在二（2）班执教《这些都是大家的》。<br> 郭老师的课温润而生动，开放又精彩，让学生从教室里最熟悉的公共财物开始观察，探究原因，并由孩子们提出合理化的建议。孩子们自己探知到的事物，才是最容易被内化吸收的。二（2）班的孩子们积极参与、小组合作有序高效，学生学习兴趣高涨<br> <p> 课后，围绕“活动化的教与学”的教研主题，结合两节课例，全体道德与法治教师深入探讨如何在教学中开展活动化的教学。 </p><p> 首先，两位执教老师介绍了教学设计意图，并进行了反思。</p><p> 孔老师在设计《我们的校园》时采用了旅游的形式一步一景，让孩子在参观学校的过程中更加爱护我们的校园环境，但由于面对的是一年级的孩子，还是不敢放手太多，应该相信孩子，相信孩子最真实的体验，相信孩子可以自我表达。</p> <p> 郭丹丹老师分享：真正的课堂是师生、生生互动、交流的过程，教师是引领，尤其低年级道法课，更应该关注学生的活动、感悟、体验，以及学生的生成。教师以教室内的白板的为例，引发学生思考，同时采用小组合作的形式，明确组员的分工，自主研究教室内其它的公物，从而让他们认识到爱护公物的重要性。 </p> <p> 接下来，各位老师积极发言，思维碰撞。</p> <p>【张艳萍主任】：孔老师采用一步一景的教学方式，真实再现了校园环境，同时课前的教学准备充分，可见用心。但是我们要学会将课堂交给学生，扎实贯彻“学讲计划”，让学生自身去探究体验，道德与法治课是导行课而不是说理课。郭丹丹老师的课堂中构建了生活性、趣味性的活动，紧扣“活动化教学”的主题，做到了教学做合一，能够让学生多体验多表达。<br></p><p>【徐方老师】：丹丹老师的课有两点让我印象深刻，一是及时的评价和针对性的评价；而是让孩子亲身去接触观察教师内的公物，充分调动了学生的积极性。对于小组合作与分工的问题上。</p><p>【仝文静老师】：仝老师向郭丹丹老师提出了自己的疑问，如何在课堂中实行小组合作的学习方式？郭丹丹老师与张主任都给予了自己的意见与看法，首先小组合作需要明确任务要求，其次小组长需要有一定的威信与组织能力，然后老师需要及时进行指导，由扶到放。</p><p>【郑煜老师】：孔老师的课程设计新颖，在分享的过程中更加了解美丽的学校。同时，郭老师的课堂让我对小组合作的学习方式有了更深刻的认识与思考，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂中的主体地位，给予学生充分的表达时间。 </p><p></p><p><br></p><p></p> 《道德与法治》课程是学校德育整合的重要载体，准确把握教材，上好课，不仅可以提高教师自身的素质，也是贯彻落实立德树人的重要途径。 我们的道法课，更需立足生活，贴近学生生活，努力激发学生道德内驱力，从而更好地体现道德与法治这一课程的价值。云苑路教师团队将一如既往地且研且学，扎扎实实落实道法课程的实施。