秋天的“蟹”逅

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螃蟹

孩子

我们

活动

小朋友

探究

幼儿

发现

为什么

横着

1.“主题来源，确定实施”
国庆假期，孩子们用前书写记录了国庆见闻，在分享时有很多孩子都说到了国庆去做客或者去玩的时候都吃到了螃蟹，螃蟹成了分享的焦点，通过交流发现幼儿对于螃蟹已经有所了解。
《完整儿童》课程中主题《大玩家》中的《螃蟹钻洞》，活动前期孩子们需要对螃蟹的特殊的爬行方式和生活习性有了解，才能在活动中更好地引发孩子的参与。关于螃蟹孩子们有很多的好奇心和探究欲望，于此为契机引发螃蟹的探索之旅。

2.“展开讨论，教师记录”

确定主题以后，我们展开谈话活动，孩子们自由发表自己的疑问，我便把孩子们的问题记录了下来。

3.“家园配合，收集资料”

首先我我们的家长和孩子们一起收集来了许多资料，如：实物螃蟹、螃蟹图片、绘本等等，通过这些资料孩子们自主的发现了更多的知识，如：螃蟹横着走、螃蟹的种类……

螃蟹为什么横着走

　　当螃蟹们”安顿“下来后，调皮的螃蟹不安分地想要出逃，不一会儿一只大大的螃蟹又爬了出来，孩子们兴奋的跟随，当抓住螃蟹以后，大家有一个疑问：“为什么螃蟹会横着走路呢？”是啊，大部分的人都知道螃蟹是横着走路，可是我们都不知道原因，基于孩子们的好奇心，我们一起查找原因。

　　可是这时候有个孩子又提出了一个不同的疑问：“我刚刚看到螃蟹是往前走的呀？”这下子引起了其他小朋友的兴趣，有些小朋友表示赞同，有些小朋友则说：“螃蟹都是横着走的，哪里有往前走的呀？”当孩子们意见不同的时候，我们回放了拍摄的刚才的视频，这下孩子和我的心理都有了一个大大的问号？“螃蟹到底是怎么爬行的？”

　　原来螃蟹是因为关节只能上下移动所以横着走，但是有时候也会往前走就是会比较慢。

螃蟹为什么吐泡泡？

　　螃蟹为什么吐泡泡一直是孩子们的热门问题，带着疑问我们展开了一次谈话活动，孩子们表达自己的想法并用前书写的办法记录了下来。

幼儿猜测的原因。

　　原来螃蟹吐泡泡就是它独特的呼吸方式呀！孩子们在在发现问题、猜测原因、验证结果的过程中，逐步增强了探究的兴趣。

螃蟹怎么样？

　　活动开展过程中经常看到孩子们聚集在一起讨论着“这个长长的是不是螃蟹的眼睛”，“嘴巴在哪里呢？”，面对孩子们这些问题、我们开展了第一个集体教学科学活动《认识螃蟹》，幼儿通过猜猜、看看、讲讲、认识了解螃蟹的主要外型特征。从活动中孩子们知道螃蟹是甲壳动物，是分为头胸部和腹部。活动后为了更好地帮助孩子梳理经验，我们将螃蟹的身体结构图呈现在墙面上。

　　这次的集体活动引发了孩子们对于螃蟹外型进一步的探究兴趣，孩子们有了新的发现“为什么这个螃蟹肚子上是半圆形的，那个却是三角形的呢？”由这个问题又引发了孩子们各种脑洞大开的猜测。真相究竟是什么？得孩子自己去寻找答案？

螃蟹怎么养？

　　经过了几天的饲养第三天早晨孩子们来园后就发现螃蟹的异样了，王毅哲小朋友和旁边的小朋友说：“你看，这几个都一动不动了，而且还翻身过来了。”唐瑜歆就说这个螃蟹是死掉了吧，这时孩子们之间就展开了激烈的讨论：为什么螃蟹会死呢？

主要有两大可能。

螃蟹太饿了

　　因为螃蟹好几天没有吃东西了，饿死了——生成《螃蟹吃什么》活动，首先我们在幼儿园里面寻找螃蟹可能会吃的东西，如：食堂阿姨剩下的肉，米，老师的饼干，然后将这些投放下去。第二天来园细心的孩子们就观察到了饼干还在可是肉却少了一块，孩子们还将观察到的这个分享给别的孩子们并且记录在表格上面。除了在幼儿园能够找到的食物以外，认真的孩子们还会回家询问爸爸妈妈，第二天来园时孩子们带来了香肠、水草、小鱼、花生等等食物，我们也将这些东西进行投放，增加表格中的内容。

为了梳理孩子们的经验我就设计了一个思维导图。

螃蟹喜欢在水里

　　有小朋友觉得是因为没有水，螃蟹是渴死的，他说：“爸爸给我买过阳澄湖大闸蟹，那些螃蟹就是生活在水里的，我们没有放水所以死了”，当这样的问题出来以后孩子们就有了不同的意见，有个孩子说，“我家买的螃蟹爸爸是放在没有水的桶里的”“是呀，上次我和爷爷去菜场买螃蟹的时候，看到那大桶里好像真的只有一点点水？”

　　当孩子们产生争论时我们就从这个问题开展了一个小小的饲养实验，其中一只螃蟹养殖在水里，另一只干养。

　　通过一个星期的观察记录孩子们发现干养的螃蟹一直活到了我们活动结束，而放在水里的螃蟹第二天就死掉了而且在孩子们观察中还发现死掉几天以后的螃蟹会发出臭味，孩子们还细心的表现出来了。通过实验孩子们直观的知道我们平时短暂养殖螃蟹可能更加适合干养。

拓展思考：螃蟹到底生活在哪里？

孩子们知道了原来不同类型的螃蟹有不同的居所。

　　我们还开展了健康活动《螃蟹钻洞》，一起来学学小螃蟹横着走路的方式，并且体验它侧身钻洞的本领。

螃蟹煮熟以后为什么会变色？

　　孩子们对于螃蟹了解日渐丰富，随之孩子们对煮熟的螃蟹会变色饶有兴趣，这次我们驾轻就熟地在百度上搜索“为什么螃蟹煮熟以后会变色？”孩子们对螃蟹外壳中原虾红素揭秘后 ，有孩子们马上联想到餐桌上的虾也有原虾红素。

区域活动

　　通过这段时间师幼，亲子的共同探索、搜集、观察、发现以后，我们孩子们对于螃蟹有了一定的了解，在初期的时候我就发现大二大三班的孩子们走过我们教室的时候经常会趴在窗户对我们的螃蟹“依依不舍”，所以就让我班的“螃蟹专业户”和他班孩子进行螃蟹大分享，这对我班的孩子对于螃蟹有一个经验的回顾，并且分享传递给别的幼儿。

正在当小老师的我们！

　　最后我将孩子们整个一个课程的过程都搜集保留了下来。

　　秋天的“蟹”逅，幼儿发现了许多螃蟹“未知”，满足了孩子们的好奇心和求知欲。最重要的是在这个过程中，孩子们探究的兴趣、探究能力都有能力长足的进步，孩子们螃蟹的探究孩子继续，期待有更多的问题出现在我们的留白区里！