让我们用一生的激情去追求科学的梦想

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刘玉红

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桔子

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“刘玉红小学科学名师工作室”自2014年6月成立以来，始终坚持以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以“培养小学生的科学素养，为其继续学习和终身发展打基础”为方针，以课堂教学为主阵地，立足教学实际，聚焦小学科学课堂，通过开展教育教学理论和实践研究，促进工作室成员专业成长以及自我提升。2019年7月，经过新一轮的选拔，工作室迎来充满青春活力和激情的新成员。在后续的教学教研中，科学名师工作室一定会成为研究的平台、成长的驿站、辐射的中心，在一定程度上会推动城关区小学科学教学教研工作的有效开展，促进各校小学科学教师专业化发展。

工作室领衔名师刘玉红，兰州市城关区静宁路小学党支部书记，中共党员、本科学历，省骨干教师、省教学能手、城关区名师。有带团队、指导青年教师、开展课题研究的经验。工作二十八年，热爱教育事业，乐观向上、积极肯干，为自己定下了“做专家型教师”的奋斗目标，并朝着这一方向不断探索。

刘玉红小学科学名师工作室现有成员12人，平均年龄36岁，以兼职科学教师为主。其中教育硕士1人，本科学历10人，大专学历2人。市、区教学新秀、骨干9人，省、市优秀科技辅导员6人。工作室的科学老师们，虽是兼职任课，却有着专职的认真。在他们眼里，三尺讲台虽小，却是教育事业的象征。

主持人刘玉红同志，虽然已经进入领导岗位，但为了自己热爱的科学学科，她始终坚持站在教学一线。她主动承担《科学》教学任务，积极参与课改，真正做到“和学生一起探究、与新课程一起成长”。她把科学课堂看成自己教学生命的演绎舞台，看成是教学幸福的萌生园地。在课堂上，她运用以发现、探究为主的各种教学方法来启发学生的积极思维，培养学生的科学探究能力，鼓励学生在交流合作中动手探究，想法设法为同学们开辟一片科学天地。

2017年，教育部颁布新的《科学课程标准》，同时确定一年级为科学课的起始年级，可见国家对培养学生科学创新意识和实践动手能力提到了前所未有的高度。为了帮助科学教师准确把握低年级科学课堂教学的特点，探索教学策略，全面提升科学教师的教学能力，刘玉红老师亲自执教一年级自编教材《桔子的认识》。她根据一年级孩子的认知特点，精心设计了看桔子、摸桔子、数桔子、尝桔子、辨桔子、玩桔子等一系列活动，帮助学生深入了解了桔子的色、形、味、用等各方面的特点，初步掌握观察事物的基本方法。同时在设计教学的过程中，刘玉红老师还尝试将科学与语文、数学、美术、品德等其他学科相融合，真正点燃了孩子们的智慧火花和学习欲望！

在执教二年级自编教材《小小科学家》时，刘玉红老师她根据二年级孩子的认知特点，精心设计了滚小球实验。她和教师团队一起反复思考实验各器材的可行性——既不影响实验效果（现象明显）、还要方便低年级孩子操作（简单易行）、同时保证材料普遍使用（环保安全）。一次次设想、一次次推翻，最终利用生活中再常见不过的塑料电线压槽、毛巾、玻璃珠，教会学生像科学家那样进行简单的科学研究。这节课上，她帮助低年段的学生知道了怎样去做实验，特别是教给学生如何把握简单对比实验的不变条件和改变条件，一定程度上培养了低年级学生学习科学的兴趣以及孩子们参与科学实验的动手能力和素养。

刘玉红认为：只有善于向别人学习的人才能走在教学改革的前列。她将自己置身于“研究者”角色，努力做到教学即研究，研究即教学。在忙碌的学校管理事务之隙，她积极参加全国科学教师培训，零距离聆听全国各地优秀科学教师在教学教研方面的工作经验，把发达地区新的教育智慧带回自己的教学之中，让最新最前沿的教育思想深入广大教师的心中。她大胆尝试，积极反思，善于积累，多篇论文、案例在国家、省、市级评选活动中获奖并发表。

在城关各校的科学常规教学中，因为各种各样因素的制约，科学课堂教学中总是还或多或少地存在一些问题和困惑。其中科学教师专业成长和教学能力提高也是重要的一个方面。为探讨小学科学课堂有效教学模式，促进科学专、兼职教师间的互相交流、研讨，刘玉红科学名师工作室切实把“尝试解决构建高效课堂、提高教学效率中老师们存在的问题和困惑”为己任，帮助更多的科学老师在教材钻研、教法研究、活动设计、有效高效上下功夫。

王伟毅老师，工作室核心成员之一，兰州市教学新秀。虽然是兼职科学教师，但是一直把科学课当做自己实现人生价值的主阵地。在他的科学课上，学生有充裕的时间来经历科学活动的过程，学生在课堂中学会观察，学会归纳描述，深入地生成科学概念。学生真正成为学习的主角。

王红妮老师，工作室核心成员之一，城关区骨干教师，也是工作室里唯一的科学专职教师。在教学中，她勤于实践，勇于创新，不断通过理论学习、观摩思考、自我反思等活动提升自己的教学能力与教师素养。她尝试将思维导图与小学中高年段科学课教学相结合，促进学生形象思维向逻辑思维的快速过渡，提升教学的有效性。2019年又开始尝试将科学记录本作为高年级学生深入学习科学的有效手段，促进科学课中的探究式学习深入开展，是孩子们心中喜爱的科学王老师。

伏烨老师，工作室核心成员之一，城关区教学新秀。在平时的科学工作中，把每一节常规课都当做公开课来准备，从课前导入，教学设计、重难点突破，引导学生探究等方面进行有效研究，始终以学生为本，培养学生对科学探究的浓厚兴趣，促进学生有效学习的发生，使学生的科学素养得到较大程度的提升。

卿毅老师，蔺典老师、朱学倩老师、庞晓玲老师……工作室的成员们也在平时的教室中努力实践，使自己的科学课堂成为有问题、有实践、有解释的“三有”课堂。

个人的改变与提升是渺小的，只有所有的教师行动起来，才能形成教育教学的合力。刘玉红科学名师工作室正在积极发挥这示范和引领作用，为全区的科学教师提供热情服务，努力发挥指导、引领、辐射等作用。而更多的青年教师，也借助“名师引领+团队成长”的形式，通过共研共赢和团队的力量，来成就更好的自己。我们相信，通过工作室这个平台，科学老师们一步一个脚印踏实工作，始终怀着做专家型教师的梦想，用一生的激情去追求自己钟爱的教育事业，每个人行走在科学路上的步伐定会越走越稳健。