动力语文：先有意思，再有意义

望美人兮天一方

语文

学生

语文课堂

老师

论语

孔子

教学

好玩

高中语文

庄学培

一谈到高中语文教学，上到教育专家，下到平民百姓，都知道高中语文陷入边缘化的尴尬地步，认为语文学不学语文成绩也就那样，书看了那么多也没见语文成绩有多好，语文课堂老师滔滔不绝学生无聊至极等等，最后落得个面对语文，“学生佛系，家长功利，老师心伤”的结果。

那如何让语文教学活起来呢？让学生积极阅读，深入思考，踊跃探讨，爱上语文，觉得语文好玩。这是我这些日子在思考的问题。为此我结合自己庄学培老师的接地气做法谈谈我自己的心得体会。

第一，让语文课堂的教学手段多样化。这段时间要带学生读《论语》，然而还对《论语》一知半解的我却因此陷入迷茫中。学生的《论语》很枯燥，看不下去的反馈更是让我陷入焦虑中。如何让理论性如此强的书啃出味道呢？在辗转反侧间，我想到了庄老师的要让语文课堂的教学手段多样化，一切从好玩开始。于是，我想到了视频插入，我在好友林峰的帮助下，截取了七分钟的樊登讲书《孔子，人能弘道》。用高手对孔子生平的讲解，带领学生分析孔子的能力，提升学生对孔子的敬畏之心。另外，穿插朗读，引导学生去结合生活体验谈理解。做到听说读思写结合，提升学生对《论语》的兴趣和理解力。

第二，作业布置的多样性和趣味性。一提到语文作业，你会想到什么？练习卷、课外阅读、写作文。想必仅此而已，然而语文是一门基础学科，它在传授知识的同时更肩负着道德修养的引导，让学生在生活中体会感受人生的这里。庄学培老师是这样布置作业的：看电影抄写名言、给老师写祝福语，要求原创、看书写读后感或做PPT。

第三，让学生成为活动的参与者。我跟学校申请了图书借阅，让学生提供书籍，安排了图书管理员，并制定了规则。我想如果可以的话，安排一个开场仪式，让学生进行任职演讲。还有期末的学生获奖感言，或谈阅读的重要性，或谈学习方法等。在平常的语文课堂中，尽可能创造情境，进行情境对话。

    一切从好玩出发，先有意思，再有意义。为了自身语文素养的提升，让我们积极参与语文活动中，成为生活和学习的主人。