博观而微取 厚积而薄发 ——省小学语文教师教学基本功培训小结

艾骊

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　 霜染红叶，露催秋暮，伴着微微凉风，我来到了红色革命圣地，参加由省教育厅师资处主办、教研室协办的小学语文教师教学基本功培训。

　 开班仪式上，培训班班主任徐承芸老师提出新时代小学语文教师教学基本功除了“三字、一话、一画”，还应该包括：对教育的执着与热爱、解读教材的能力、阅读的习惯和能力、写作能力。是呀，作为一名语文教师，必须不断学习，以提升自身的素养，这不正是我此行的目的吗？

　　拿到课程安排表，第一感觉是课程内容丰富，形式多样，有人教社编辑指导写稿，有书法协会理事教授粉笔字书写，有师大附小一线老师的课堂教学分享等。之前有一点疑惑的是，为什么要把整本书阅读分享交流放在徐老师“基于统编教科书的整本阅读指导方法谈”之后呢？不是应该先听听指导方法后，再来交流的吗？后来才明白，徐老师如此安排，是想先听听全省各地老师们对整本书阅读指导已经做了哪些事，有哪些困惑、想法，再有针对性地做指导。真是用心良苦呀！

　　不只如此，徐老师为了讲座更有实效，为让老师们听后收获更多干货，她连夜改稿到凌晨2点，调整为以“基于整本书阅读的教学相长”为主题的讲座。整个上午，我都在认真地聆听着、用心地思索着、仔细地做着笔记。徐老师娓娓道来的讲述，犹如一盏明灯，点亮了迷雾中前行的道路，心中的疑惑一一了然。“课内悟方法，课外求发展。”“培养学生阅读兴趣，是语文老师份内的职责。”“教师既要用教科书教好语文，还要不遗余力地推进儿童阅读。”“课内的阅读教学目标不仅仅定位于读懂课文的内容，而应该着眼于欣赏、积累、培养语感，以及学习文章的构思、写作方法等。”这些都是我在笔记本上标红了的语句，这让我更加明确了课内阅读与课外阅读的关系。

　　11月7日的课程注定是令人期待，令人印象深刻的！下午《人民教育》杂志总编辑傅国亮教授的讲座《怎样给教育报刊写稿》也是异彩纷呈。傅教授用平实的语言，举了大量生动的例子，告诉我们“写什么”比“怎样写”更重要;“写什么”的关键又取决于“教育专业见解”；教我们如何审题，如何选材;要具有思辨的思维能力，不盲目跟风；好文章的标准是四个新：新思想、新角度、新故事、新语言；写作要有思想含量；写作应有一定的技巧。

　　当我还陶醉在专家们或风趣幽默的讲演，或情怀满满地讲述，三天的培训基本接近尾声。虽只有短短三天的时间，但此次学习给我带来的思想的洗礼、心灵的荡涤、素养的提升都将指引着我在今后的工作和学习中，博观而约取，厚积而薄发！