<h1><b> 蓝蓝的天上白云飘，美丽的乡村，十一月的天空那么高那么蓝，一路上阳光正好！11月8日，南宁名师初中语文第四组团队走进南宁市良庆区南晓初级中学进行教学跟踪指导。</b></h1> <h1><b> 首先名师团队和南晓初级中学全体语文老师听了韦年志老师的新课《白雪歌送武判官归京》，课堂中韦老师注重带领学生朗读诗歌，上课环节比较顺利流畅，韦老师十分自如地完成了教学任务。</b></h1> <h1><b> 听完课后名师团队与南晓初级中学全体语文老师一起评课，老师们各抒己见，谈了对韦老师这节课的看法，提出中肯的意见和建议。名师们也一一进行了细致的点评和指导。</b></h1> <h1><b> 周舒南老师评课中说：韦年志老师这节课作为新课讲授课，上课思路清晰，授课步骤正确，与学生互动良好，知识点的呈现细致。她还提出了老师应该从初一起就让学生知道，不同的文体学习切入角度的不同，让其慢慢掌握相同的文体的知识是基本一致的，从而让学生摸清文体多样的语文学习脉门。所以同样文体的文章，老师应该有固定的切入角度，这样就有利于学生归类掌握同文体的相同知识。另外，老师在课堂上的灌输，可以改变为问题引领品读，这样学生自然生成的东西就会更多，诗歌体会也会更到位，“读”的教学在课堂中也会占比更大。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">周舒南老师评课中</font></b></h1> <h1><b> 杜桂金老师评课中提出：古诗文的教学要注重朗读，以读带讲，韦老师在这方面做得比较好。杜老师特别强调读要有层次，初读、品读、悟读等环节都应该有不一样的要求，朗读指导要到位，每一次的朗读指导之后学生都能有所提升。另外她还说到预习的重要性，</b><b>古诗文的预习应该先熟读成诵再上课，</b><b>课前做好预习课堂会取得事半功倍的效果！最后她还就如何指导学生做笔记谈了一些方法，比如笔记要分主次，写作手法、主旨等应该记在什么地方都应该给学生比较规范的要求。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">杜桂金老师评课中</font></b></h1> <h1><b> 对韦年志老师这节课的诗歌教学，覃婧老师给了三点评价意见:首先是发力“读”，可欠失火候。</b><b>语文强调听、说、读、写，诗歌教学可以在“读”中做文章，有层次的，有目的的处理“读”。韦老师的课，把“读”的意识落实到了目标中，并能在教学的开局，以读促教，特别教师的范读，掀开了入课的小高潮，但接下来，力求由读准，读顺，读懂，带入读出感情，读出意蕴的深读中，老师的用力，有偏差，带着学生赏雪景，悟离情的同时，少了读，没能借助读完善学生对文本深入解读。</b></h1><h1><b> 其次，诗歌应守住语言教学的上线。韦老师的课堂从题解入手，并能顺着文本语中“卷”、“折”、“飞”等关键的信息，读内容，读感情，文本中行走，学生慢慢体味，研磨。</b></h1><h1><b> 第三，诗歌教出学生学习的思维。思维和能力的成长是教学高阶层次。韦老师的课从“赏雪”“惜别”两部分理思路，但若再能从背景中激活学生对文本的深读，依别中还有乐观，学生读会完成更高飞跃！忽如一夜春风来，千树万树梨花开，愿语文课堂有更多的美感和惊喜！</b></h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">覃婧老师评课中</font></b></h1> <h1><b> 经过初中语文第四组名师团队的教学初诊——送教送培——跟踪指导几个阶段的精准帮扶，南晓初级中学语文老师表示，他们受益匪浅，名师们专业又耐心的指导让他们在教育教学水平上得到很大的提升！</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">名师团队与老师们合影</font></b></h1>