优秀督导案例分享 马慧珍:落实校本课程 促进个性发展

阿良-怡然

　　案例题目：落实校本课程  促进个性发展

责任督学：马慧珍

时     间：2019.10

【案例背景】

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程开发是落实新课程的需要，是学校发展、教师专业化发展和学生个性发展的需要。在我和任冬梅园长负责的第十三督学责任区有8所乡下小学，这八所小学分布在超化乡的各个地方，其中超化杏树岗小学、新庄小学、王岗教学点和草庙教学点，地处偏僻乡间，学校学生人数少，师资薄弱，基础课程基本开设了，但校本课程的开设没有引起重视，开设项目少，远远满足不了学生个性发展的需求，急需要把校本课程开设起来，让每一个孩子学有所长，快乐成长。

【案例描述】

为了促进学生的全面发展，培养学生的兴趣和爱好，提升学生的整体素质，以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性、实践性为主，发展学生个性为目标，我们指导两个学校研发了切合学校实际的校本课程。

一、领导重视  全员参与

校本课程的开发需要良好的组织保障。于是，我们首先做通校领导的工作，提高对校本课程开发的认识，形成统一的思想后，在我们的指导下，成立了以教学点领导挂帅、全体教师组织实施的校本课程开发领导小组。

二、立足校情  开发课程

学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。据此，制定了几个学校的课程目标是：初步架构起以满足学生的兴趣爱好为基础，内容安排上以强化基础型课程，活化拓展型课程，从而初步形成包括《经典诵读》《学生行为习惯养成教育》及各种社团活动如绘画、舞蹈、乒乓球、足球、趣味数学等课程在内的、适应学生多样化发展需求的特色课程体系。

三、实践反思   提高质量     

1.加强校本课程的研讨。每个月的督学入校时，我们都会组织召开一次课程实施工作研讨会或经验交流会，对校本课程的开发、实施、管理情况进行总结，推动教学方式的变革，分析讨论课程实施中出现的各种问题和困难，研究落实解决问题的办法和措施。

2.注重校本课程的指导。我把我所在单位实验小学校本课程开设有经验、效果好的老师带到两个学校，面对面交流经验，实地进行课程指导。

3.教法灵活多变，激发学生兴趣。在校本课程实施过程中，突出学生的主体，教师引导学生动口说，动手练，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质。

四、形成特色   促进发展

1.促进了教师的专业发展。校本课程的开发和运用，实验小学老师的经验分享和悉心指导，促进了教师持续发展，专业素质的不断提升。

2.促进学生个性的成长。开发校本课程更好地满足了学生多样化发展的需要，促进各种层次、各种特长的学生的主动发展；能让学生根据自己的特点选择自己感兴趣的课程，参与自己应有的课程决策，充分发展自己的个性；能够改变学生的固有思维模式，拓展学生的想象力，培养学生的创新意识和创造能力，树立自我发展意识，全面提高了素质。    

3.促进学校特色的形成。校本课程开发充分尊重和满足学校的独特性和差异性，扩大学校在课程上的主动权，使学校可以因地制宜地进行课程创新，从而提高办学效能，创立自己的办学特色，促进自身发展。

【案例反思】

在对所督导的学校指导实施校本课程过程中，虽然有一定的成绩，但也有许多问题出现，主要表现在：

一是开设的课程比较单一。现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。

二是课程效率有待提升。如何在课堂上提高校本课程的效率？怎样在形式、方法和内容上再精心设计，大胆尝试？有待研究和提升。面对这些问题的存在，我们准备在今后督导工作中采取以下措施加以解决：1.根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足学生。2.多指导学校开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。3.引导学校尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，增强实效，帮助学生改变思想认识。4.以传帮带的方式，帮助学校形成灵活的教法，以改变学生的学习方式，提高学生的能力。