<h3> 11月的冷风，款款如约而至，吹尽了金黄秋色的最后一抹，墨染着一片山河，准备起它的银妆素裹。为了深入了解基层学校教师课堂教学实况，促进教师专业发展，提高我市教育水平。舒兰市进修学校小教部一行四人来到了莲花中心校调研指导。</h3> <h3> 本次调研全面细致。教研员走进课堂，深入的了解了基层校常态课的教学活动。英语教研员王秀艳老师来到了英语教研组指导教研，为青年教师答疑解惑。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 英语组出课教师为何欣老师。何欣老师授课内容为四年级上册Unit 5 "Dinner's ready"Part B Let's learn。她紧紧围绕“培养学生英语单词识记能力的探索”这一研修主题来设计教学环节。何欣老师教态自然，教具新颖，在教授本课spoon,fork,chopsticks等单词时，实物教具的使用大大的增加了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。同时何老师也注重引导学生对单词的识记。</h3> <h3> 在评课议课环节，采取的是送教下乡研课磨课的形式，自我诊断，同伴诊断，专家引领这一流程。首先，出课教师何欣老师认真反思自己在教学过程中时间分配不合理，教学环节前松后紧这方面的不足。然后同伴进行诊断，各位老师各抒己见，互研互讨。刘鸿妍老师提出英语课堂教学离不开教学情境的设置。杨洋老师认为教师要关注到每一位学生。课堂鼓励性评价用语应多样性，切实贴合每一位学生。最后王老师对几位老师的建议高度赞扬，并提出了专业性的评价与指导。对何欣老师的课，王老师给予了充分肯定，并指出英语词汇的教学要紧紧围绕单词的音义形。在教授单词的同时，要教给学生记忆的方法，如类比记忆法，自然拼读记忆法，按音节拆分单词记忆等方法。作业的布置要有实效性。本次调研为莲花中心小学校教学质量和学生学习效率的提高指明了方向。</h3> <h3> 在帮助教师专业成长的同时，教研员还深入班级查看业务材料，全面了解学校常规工作的开展情况。</h3> <h3> 本次调研得到了莲花中心校教学领导的高度重视。小教部对我校课堂教学，阅读情况，作业布置，主题研修等工作，给予了充分的肯定，同时也结合学校实际，提出了切实可行的策略。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。” 借着此次调研的东风，莲花教育人结合进修学校小教部给出的切实可行的策略，向着目标，栉风沐雨，砥砺前行，莲花教育定会芳香满园，硕果累累！</h3>