真情帮扶，共同成长 —南宁名师走进马山县金伦中学送教送培随记

谢松兴

名师

金伦

教师

校本

团队

议课

评课

研修

马山

中学

　　2019年11月7日上午8：30马山县金伦中学第三次迎来南宁名师团队。

名师团队高中数学一组全体成员在组长唐晓屏老师带领下，开始一天的送教送培工作。

　　这是全天非常紧凑的跟踪指导观课议课日程表，名师团队的精心准备加上金伦中学数学教研组的热情参与，相信活动一定能达到预期效果。

　　第一阶段：活动引进环节8：30开始，

名师团队成员布置全天工作计划和具体要求，进一步培训听课量表的使用，做好小组分工，为待会进行的听评课做好安排。

　　9：25全体成员走进马山金伦中学高三艺术班1710班课堂，观摩一轮复习常态课。

　　第三环节评课议课。

首先，下课后参培人员按照小组汇总听评课量表数据，名师团队参与指导和讨论。

其次，各小组依次发言，采用2+2评课法，对刚才的高三数学常态课进行热烈的评议。

　　最后，名师团队成员也对本节课做了点评，对学员们积极参与听课量表模式下的专业听评课提出表扬。

马山金伦中学高中数学专场

11：00—12：30主题讲座

主题为

《 色彩之美润桃李 思辨之巧铸课堂》

主讲人

南宁五中唐晓屏组长。

　　本次讲座围绕着艺术特色学校校本研修这个主线展开，内容丰富，课件制作堪称精美绝伦，充分滴提现了艺术的美。

主要内容如下：

1学校办学情況介绍
2校本课程体系与学科课程构建
3艺术生高考备考计划
4艺术特色文化备考策略及课堂模式
5校本教材编撰范例
6校本研修指导

课程之美一课程文化建设

唐晓屏结合南宁五中艺术特色学校校本研发的实际指出：

围绕将学校建成“未来艺术家成长的摇篮”的办学目标及“培养基础扎实、美术拔尖、富于创新的高素养的艺术人才”培养目标，结合学校美术特色办学的实际，在国家及地方必修课程的基础上构建完善校本文化、专业及德育课程体系，校本文化、专业及德育教材体系，课程评价体系，教学科研体系等，并制定美术校本课程标准。

干货满满

　　下午研讨内容为，教师如何走上教学研究之路。

研讨重点围绕着这个主题展开。

随着“教师专业发展”的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。“教师成为研究者”，不再仅仅是一个口号而逐渐成为现实。在“教师成为研究者”的过程中，教师从事教学科研是必然的。
教师教学科研，一般从研究教育教学中的小事情、小问题开始，从写教学反思、教育随笔入手，进而写教育教学论文。

南宁八中谢松兴老师热情滴分享了四本教育教学相关研究的书籍。通过对书籍框架的大致介绍，激发学员们学习的热情，期待着和学员共同进步，在专业成长的路上有得更远，收获更多。

　　谢松兴老师指出，虽然时代和社会的发展对教师做课题的能力和水平提出了很高的要求，现实却是，仅有一小部分教师进入了主持课题研究的行列，还有相当一部分教师徘徊在课题研究之外，或者只是参与到他人的课题里“打酱油”，而没有真正走上课题研究之路。

培训的最后环节，

名师团队向马山县金伦中学赠书。

　　送教送培的路上我们不仅有专家讲座，研修指导，观课议课，研课磨课，同课异构，网络研讨，还有我们对乡村教师专业发展的理论与实践相结合的帮扶。

今天马山金伦中学迎来了高中数学一组名师团队，名师们除了观课议课，专家讲座，还对研修进行第一次指导，推荐老师们进行培训的线下专业阅读。

名师团队专程为马山数学组教师精选研修书籍，并赠予马山金伦中学。

活动尾声，布置了下一阶段工作，期待下一次更精彩的主要内容为：

教研组团队建设主题报告，

高二艺术特长班数学高效课堂观课议课，

金伦中学校本课程中期汇报。

一天的跟踪指导活动安排得紧凑而有实效和针对性，对乡村学校和教师的发展帮扶初见成效。