如切如磋探课堂，如琢如磨促成长——记邹平黄山实验小学数学组与我校联合教研活动

第二十一根琴弦

平均分

教学

我校

学生

课堂

王金

骨干教师

孙照

同课

邹平

    “磨砻镌切，沉浸灌养，行完而才备。”为了全面提升我校数学教学水平，努力打造有效课堂，小学部赵晓磊校长、课程发展中心朱倩主任精心谋篇，于2019年11月7日，特邀邹平市黄山实验小学教导处牛向华主任携年级组长曲红霞及孙照刚、王金两位骨干教师到我校进行联合研讨交流活动。 同课异构——平均分（陈晓青）

　　第一节课由我校陈晓青老师执教《平均分》。陈老师课前准备充分，基于对二年级学生学情的了解，教学目标集中，教学过程清晰，陈老师并不满足传统意义上的“平均分”教学，而是聚焦教学重点，通过学生尝试探索，把直问改为曲问，把提问改为对话，在概念形成中体现思维的变化过程。教学方法多样，寓教于乐，使孩子们充分参与到课堂上。

同课异构——平均分（孙照刚）

　　第二节课是由邹平市黄山实验小学骨干教师孙照刚老师执教的同课异构课题《平均分》。课堂生动有趣，语言幽默。“你是一个爱动脑筋的小朋友，下课咱们是好朋友”感受到这样的表达孩子们乐学又好学。教学中，运用多媒体技术设计了动态的平均分过程，并与学生共同探讨最优解，营造现实情境，让学生学会思考，充分调动学生的积极性。

智慧广场——植树问题（王金）

　　第三节课是由黄山实验小学青年骨干教师王金老师执教的《植树问题》。“你想怎么说就怎么说，说错了也没关系”“就在同学们参加的体操比赛中，也存在很多数学知识”“做操时两位同学之间有一块空隙，这块空隙我们在数学上叫做间隔”一堂精彩纷呈的课由孩子们昨天刚刚参加的体操比赛引入，不得不佩服王老师的教学智慧！真正让孩子感受数学与生活的紧密联系。随着王老师层层深入的导引——“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“为何这样做”“只栽一端的情况我们找到了规律，那你能探索另外两种情况了吗？”等精彩的思辩层出不穷，不断挑战学生的思维深度，促进学生发展深层次的智慧情感和品格。

分享备课心路历程

　　最后，由王金老师分享备课心路历程。王老师分别从“初接课题时的心情”“课题的准备历程”“磨课开始”“期间的小插曲”等方面与老师真诚分享。教师之所以能左右逢源地从容驾驭课堂，正是因为对教材的正确把握、对学生的尊重与理解。

    通过此次交流活动的开展，使我们更加客观真实的了解到教学中存在的问题。对教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育、教学水平起到了促进作用。