<h3><font color="#191919">01 读史明鉴—自知之明。出处1.《老子》第三十三章：“知人者智，自知者明。”出处2.《韩非子》：“楚庄王欲伐越，庄子谏曰：'王之伐越何也?'曰：'政乱兵弱。'庄子曰：'臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。楚蹻[qiāo]为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越王之下也，而欲伐越，此智之如目也。'王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰:'自见之谓明。'</font></h3> <h3><font color="#191919">02 去学校听课，老师问：你们是挨着一所学校一所学校的听课吗？<br>我答：听课是我们的工作职能之一。<br>老师：我们可不愿意让你们来听课呢，大家都不愿意上，只好我上了。<br>我无语……心想早知道这样就不来了……还是不来也不对……<br>上完课后评课，我自觉很和气地跟老师交流意见，但我意见还说完，老师便竭力地反驳，并陈述自己做法的原因及优点。<br>我不是无语，是闭嘴……<br>我在想，即便是于漪、叶澜等大家上完课，可能也会听得进别人的意见吧？叶澜在《一堂好课没有绝对的标准》中说“课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的课就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。”<br>我在想，名校之所以成为名校的因素到底是什么？！老师？学生？学生的成绩？又想：学生的成绩一定是老师教的？学生成绩好一定就是老师教的好？……<br>我在想，…………</font></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">03 初中学生的“宏微结合”是个薄弱点，也是初中学生学习化学的分水点。今天学生对碳酸钙组成的描述:。生1：碳酸钙中含有钙、碳、氧三种元素；生2：一个碳酸钙分子由一个钙原子、一个碳原子和三个氧原子构成；生3：一个碳酸钙分子是由一个钙离子和一个碳酸根离子构成；师引导：碳酸钙是由钙离子和碳酸根离子构成。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">04 坚持锻炼第207天，今天跑步机30分钟快步走，累计4.4 km。</h3>