共研共思共成长

💃凤

在实践中感受   在反思中成长

秋天还没有来得及收拾好自己的行囊，我们就迎来了冬的使节……雪……在这个温润的早晨，在伊宁市教研培训中心教研员刘子枫老师和何凤老师的组织下，骨干教师们开始了第十八次培训活动。

今天是克乡中心组一日生活常规视导的最后一站……园艺场幼儿园，参加本次活动的除了骨干教师团队33名教师以外，还有克乡中心教研组的五位园长和其它五个中心教研组组长、副组长等约40人。

活动开始前，伊宁市教研培训中心学前教研员刘子枫老师针对“如何观察和评价幼儿园一日活动”进行了观摩前培训，引导教师、园长们带着问题进行现场观察、反思，让教师们知道在每一个环节中观察哪些方面？并结合《指南》和《纲要》仔细分析和认真研究。

在观摩过程中，伊宁市教研培训中心学前教研员何凤老师对幼儿餐前活动准备、教师的站位、保育老师的工作流程、保教配合、桌椅的摆放、幼儿餐间管理、餐后活动等内容进行了现场指导、示范，给教师们一个正确的方式方法，看似简单的进餐环节，尽然有这么多学问，每一个小小的环节对教师的要求都非常高，想要去把细节做实、做细，不是一件容易的事。这样的讲解、示范值得我们回去结合自己班级实际，好好研究和认真落实。也真正提现了一日生活皆教育寓意。

讲解示范

幼儿园集体教学是教师有目的、有计划、组织的活动，教师在开展教育活动时，组织开放性、自主性不够。这一点是所有教师普遍存在的问题，在多数的活动设计中，从外观看方法较多，花架子多，但实则给幼儿创设的空间不够，教师始终在隐性控制幼儿，而幼儿一直按教师既定的思路走，教师没有真正解放幼儿。何老师对集体教学活动中出现的问题及时做反馈和指导。并告诉教师们拿到教案时，不能照抄照搬，要结合班级幼儿现状及最近发展区进行调整、补充，在每个环节中出现问题，要不断的进行实践、反思、再实践、再反思。最终达到最适合幼儿特点的活动。

现场指导

天气逐渐转凉，幼儿户外活动无法保证正常开展，在这样的情况下，何老师说室内也可以进行锻炼，让幼儿每天的活动量达到，才能保证身体健康和动作协调，以及培养幼儿坚强、勇敢等意志品质，并对室内活动给出了宝贵的建议，可以利用室内区域进行活动，甚至可以以组为单位进行大循环活动。短短的几句话就解决了我们的一直以来的困惑，我想只要善于思考，其实很多问题都会迎刃而解。

活动结束后，伊宁市教研培训中心学前教研员刘子枫老师对一日活动进行了分析与总结，首先要求老师们认真研究《幼儿园教育指导纲要（实行）》第三部分 组织与实施中第九条：科学、合理地安排和组织一日生活内容。一日生活要先从生活环节开始改变。其次是幼儿园不仅要对教师进行专业技能培训，还要有比赛或其他形式的巩固和提升，更要有后期的监督与规范的考核制度。再次是各园对教师的培养要把重心放在园本教研上，注重幼儿园园本教研的实效性，教师要做到心中有目标，眼中才会有孩子。最后是教师想办法把时间还给孩子，让孩子在宽松、自由、自主的氛围中生活、学习。刘子枫老师的话就像一盏明灯，在点醒我们的同时还指名了前进的方向。

活动最后由伊宁市克乡中心组组长刘​铎分享了自己的心得体会，她代表克乡中心教研组所有老师感谢市教研培训中心，通过这次“一日生活常规视导活动”让我们明白幼儿的一日生活流程和集体教学都是有理论依据的，她会带领克乡中心组在后期不断的规范教师的行为，培养教师的专业发展，对待这一份良心工作，不去误人子弟，争做优秀园所！

经过本次的半日进班观摩学习，每个老师都是收获满满，对于教室环境创设，我们不再是单一的去装饰和美化，更多的是去思考有没有隐性的教育意义。对于幼儿的一日生活，我们不应该去消极等待和隐形浪费时间，更多的是将组织变成放手让幼儿去做，将规则内化为幼儿秩序；对于区角活动，不再是随便让幼儿进区玩，我们需要考虑材料如何制作、投放，教师如何引导、观察。对于集体教学，抛弃小学化倾向，去探索各领域的有机联系和相互渗透，寓教育于生活、游戏之中。

每一次观摩学习，都是对自己的提升，未来充满了挑战，多学习才会有更多的机遇，让我们骨干教师团队的每一个人都携起手来，通过我们的传递让更多的老师吸收到精华，一起进步！