记城东锦江小学第二次数学主题教研活动

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　　为提高教师的专业素养，增强教师组织课堂教学的能力。11月6日，我校再一次开展了主题为《落实课堂教学常规，提升课堂教学效率》的第二次数学教研活动。六年级组郑冬梅老师执教《圆的认识》，殷校长继续对本次教研活动进行了指导。

　　朱志湘校长亲自参加此次教研活动，与兄弟学校飞山学校、谷达坡学校的数学老师及城东锦小的全体数学老师一同听课、评课、深入研讨。

　　郑老师的课联系生活实际，条理清晰。从一个简单的摸圆游戏复习了已学过的基本图形，引出了圆的特征，加深了圆的认识。

　　郑老师大胆让学生自己去“探”，以剪的圆为素材，用圆规和尺子为研究工具，有目的、有意识安排学生量一量、折一折，合作探究圆心、直径和半径之间的关系。经历观察、操作、归纳等过程。

学生画一画、剪一剪、量一量、算一算。

　　学生积极参加小组讨论。

　　殷校长专注的表情，认真地记录！

　　老师们一边认真听，一边认真做着笔记。

　　殷校长希望大家直面问题，直面问题的解决。郑老师也提出了自己在备课过程的困惑，如本课概念多，知识太过于抽象等。

　　听课老师各抒己见，如陈婷老师认为可以从圆的产生作为切入点进行教学，郑德清老师认为圆的形成还可以从美术角度出发。

　　殷校长从对学生数学思维方式的培养、数学的严谨性及个性化评价等方面对郑老师的课进行了中肯的评价。同时也给大家指出备课首先要考虑的方向。如《圆的认识》为什么安排到六年级，而不是三四年级？圆到底有什么奥秘？

　　殷校长在没有任何准备的情况下同课异构，极富热情地给我们这些“学生”上了别开生面的一堂课。殷老师问我们认识圆吗？今天我们会来继续研究圆。既然我们都认识圆了，为什么还要继续研究圆呢？激起我们探索的欲望，为后面的学习埋下了伏笔。

　　请“同学们”拿手中的圆折一折，你想折多少次都可以。你发现了什么？会发现有些折痕（半径）是相等的，所有的折痕都经过一点。殷老师告诉我们，这一点可大有乾坤！让我们所有的“学生”都为之好奇，从而教学半径、圆心。再通过画出折痕教学直径，并发现直径与半径的关系。

　　殷老师重点在引导、在设疑，每一步都让我们自己动手操作，思考、发现，并总结。

　　最后殷校长还为我们进行了《正向期待与合理归因》的知识讲座。用实例告诉我们应该正面引导孩子，用个性化语言评价孩子，让孩子朝着积极正面的方向发展。

　　再次感谢殷校长对我们本次教研活动的指导，让我们在座的所有老师都受益匪浅。期待下一次的殷校长精彩的数学课，也期待下一次更加精彩的数学教研活动。