<h3> 2019年11月7日，合肥市小语会和市特级教师工作站在合肥市郎溪路小学顺利举行了小学语文六年级上册统编教材单元一体化设计研训活动。参加本次活动的有合肥市教科院课程与教学研究中心副主任、合肥市小语教研员刘学山，瑶海区分管教学领导王兴桥，瑶海区小学语文教研员郑玉茹，各区县语文教研员，市小语特级工作站成员以及各区县六年级任课教师。</h3> <h3> 本次活动的主要内容是“小学语文六年级上册统编教材分析和一体化设计”。围绕本次活动，市特级教师工作站进行了三大板块的精彩编排和展示。</h3> <h3> 第一个板块是以微讲座和微论坛的形式呈现。首先由刘学山副主任深刻的解读了单元一体化教学。刘学山副主任从“教材解读能力有待提高”；“教学研究碎片化”；“教学结构单一化”等存在的问题出发，和大家共同探讨“如何认识教材”，“如何用好教材”，“如何使新旧教材平稳过渡”等具有现实意义的话题。接着，以刘敏、宁敏、殷敬韦、曾俊等老师为代表的小语同仁们用微论坛的形式深度剖析了一至八单元教材分析及单元一体化设计的方法和技巧，切实帮助广大教师更好的内化教材与拓展教材指明了方向。</h3> <h3> 第二板块则是由四位小语名师带来颇具特色和独特魅力的现场教学课。第一位执教的教师是瑶海区曹刚名师工作室的首席名师曹刚老师。曹老师执教的是统编版六年级上册的一篇科普说明文———《宇宙生命之谜》。曹老师匠心独具，采用创新的任务型教学模式，把课堂完全放手给学生们去思考和交流，曹老师自己则为孩子们穿针引线，让孩子们在交流合作中自然而然的读懂、读透课文，非常巧妙地完成了本节课的教学目标，真是让所有老师啧啧赞叹！</h3> <h3> 第二位执教的老师是来自庐江县的夏云老师。夏老师授课的是统编版六年级教材中的《习作2》。夏老师温柔大方，脸上挂着甜甜的微笑。夏老师的课也颇具个人魅力，她指导学生习作认真、扎实。她从引导学生说完整的话入手，慢慢让学生模仿例文来介绍自己，再让孩子们完成习作练习单进行巩固，随后又进行例文引领和修改……教学环节紧凑而又不失实用性。这节习作课特别值得我们一线教师教学习作的时候借鉴。</h3> <h3> 第三位执教的老师是来自瑶海区洪雪琴名师工作室、合肥市和平小学的洪老师。洪老师幽默、机智，她执教的口语交际课《请你支持我》真正体现了语文课程标准中对于高年级口语交际教学的要求。新课程标准中对于高段<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">口语交际的具体要求如下：</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1．与人交流能尊重、理解对方。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4．表达要有条理，语气、语调适当。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">6．注意语言美，抵制不文明的语言。洪老师整节课完全把握了新课标对于高段口语交际方面的要求，并且学生们在洪老师的指导下也明白了与人交流的时候说话一定要有调理，表达要清晰！这节课真正达到了教材、教科书编者、教师和学生四者之间进行对话的目的，是难得的高段口语交际示范课！</span></h3> <h3> 第四位执教的老师是来自肥东县的黄松梅老师。黄老师用“藏头诗”这种独特的方式与今天一同上课的孩子们进行课前打招呼，拉近了与学生的距离，让六年级的学生也愿意跟老师说说心里话。她执教的《只有一个地球》也是一篇科普说明文。黄老师不仅积极采用了视频展示，配乐朗诵等方式来调动孩子们的学习热情，更是善于对文本进行教学指导，多次提示学生们要抓住关键词与关键句来理解课文。这节课给人的印象是特别的扎实、自然，值得大家细细品味！</h3> <h3> 第三板块则是专家总结。由合肥市和平小学花冲分校黄晓静校长进行发言。黄晓静校长做了细致，独到而又深刻的分析。她说希望我们所有的语文老师们都有“大语文观”，要如叶圣陶先生说的那样，真正明白“语文教材无非是一个例子”，我们语文老师在教学中应该做好教材的应用，了解教材编者的设计意图，明确教学的目标，把作品的特色作为教学的重要方面，不断激发学生的学习兴趣。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">语文课教学应把课文当作例子，从情节、主题、作家、问题等角度延伸，拓展其空间和视野，以开发学生思维能力，培养学生的语文素养。并且着眼于教材，通过阅读、理解课文使学生获取相应的知识和观点，教会学生举一反三，达到“不需要教”的目的。更要善于启发引导学生，把阅读得来的知识、技能迁移到写作，触类旁通、举一反三。黄晓静校长的殷切期望，掷地有声的激励着所有的小语同仁们在教育路上“不忘初心，砥砺前行”！</span></h3> <h3> 本次研训活动的顺利举行不仅帮助广大教师对小学语文统编教材的理解和把握起到了良好的指引作用，更为切实提高新教材的教学实施效果起到了巨大的推动作用！</h3> <h3> 虽然深秋天气寒冷，但是全市小语同仁们的教研氛围却是暖暖的！正所谓：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一年好景君须记，正是橙黄橘绿时！愿我们“合肥市小语”秋日胜春朝！</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 撰稿人：杨亭</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 审稿人：孙德勇、陈道琴</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 摄影：管义成、欧阳会意</span></h3>